![\"\"](\"https:\/\/www.fachzeitungen.de\/pressemeldungen\/wp-content\/uploads\/2012\/03\/bvl_logo_presse.jpg\" "\\"Bundesveraband"){kind=logo}
Der Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie (BVL) weist auf die unbefriedigende Situation in Schulen hin, da Kinder und Lehrer mit ihren Problemen allein gelassen werden.<\/p> Der Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie (BVL) weist auf die unbefriedigende Situation in Schulen hin, da Kinder und Lehrer mit ihren Problemen allein gelassen werden.<\/p>
40 % aller Kinder mit einer Legasthenie oder Dyskalkulie entwickeln psychosomatische St\u00f6rungen, weil sie den Anforderungen beim Erlernen der Kulturtechniken Lesen, Schreiben und Rechnen nicht gewachsen sind. Trotz regelm\u00e4\u00dfiger Teilnahme am Unterricht und h\u00e4uslicher F\u00f6rderung machen sie nur sehr langsam Lernfortschritte, wie der Fall Lena zeigt. Lena ist jetzt in der 3. Klasse und kann noch immer keine Texte sinnerfassend lesen, obwohl sie eine gute allgemeine Begabung hat. In jedem Schulfach werden die Textaufgaben zur gro\u00dfen H\u00fcrde. \u201eIch war eigentlich erleichtert, dass die Diagnose des Kinder- und Jugendpsychiaters eine Legasthenie ergeben hat, denn das ist ja nichts Schlimmes\u201c, sagt Lenas Mutter.<\/p>
Lenas Leistungen liegen mittlerweile in allen F\u00e4chern weit unter dem Durchschnitt. Auch m\u00fcndlich beteiligt sie sich gar nicht mehr. Lena will jetzt nicht mehr in die Schule gehen, denn sie erf\u00e4hrt nur Niederlagen. F\u00f6rderung hat sie auch keine erhalten, weil die F\u00f6rderstunden wegen Lehrermangels nicht erteilt werden konnten. \u201eSo kann es doch nicht weiter gehen, wenn sie noch nicht einmal richtig lesen kann. Soll sie als Analphabetin die Schule verlassen?\u201c, klagt Lenas Mutter.<\/p>
Der Fall Lena ist kein Einzelfall. Beim BVL und den Landesverb\u00e4nden gehen t\u00e4glich Hilferufe von Eltern ein, deren Kind bereits psychisch auff\u00e4llig ist, weil es in der Schule nicht die notwendige Unterst\u00fctzung erf\u00e4hrt. Im Fall von Lena muss durch eine Testung der Entwicklungsstand erfasst und darauf aufbauend ein F\u00f6rderplan erstellt werden. Dazu bedarf es einer entsprechenden Qualifizierung, wie sie z.B. im Weiterbildungsstandard zum \u201eDyslexietherapeuten nach BVL\u00ae\u201c festgelegt wurde. Die finanziellen Mittel an Schulen reichen meist nicht aus, um die Testungen durchzuf\u00fchren und Einzelf\u00f6rderung zu erteilen. Ebenso stehen nicht gen\u00fcgend Fachkr\u00e4fte zur Verf\u00fcgung, die ausreichend qualifiziert sind.<\/p>
Man l\u00e4sst nicht nur die Kinder mit ihrem Problem allein, sondern auch die P\u00e4dagogen, die mit oftmals \u00fcber 30 Kindern in der Klasse im H\u00f6chstma\u00df gefordert sind. Schnelles Handeln ist angesagt, um Kinder und Lehrkr\u00e4fte nicht unn\u00f6tig krank zu machen. \u201eWir sehen die L\u00f6sung im Aufbau von Netzwerken zwischen Schule und qualifizierten Therapeuten. Der F\u00f6rderunterricht sollte durch gut qualifizierte Therapeuten an der Schule durchgef\u00fchrt werden. Fehlende finanzielle Mittel d\u00fcrfen kein Hinderungsgrund sein, denn die volkswirtschaftlichen Folgekosten sind um ein Vielfaches h\u00f6her\u201c, sagt Annette H\u00f6inghaus, Gesch\u00e4ftsf\u00fchrerin des BVL.<\/p>
Weitere Informationen zum Thema und zum Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.V. sind im Internet unter http:\/\/www.bvl-legasthenie.de abrufbar.<\/p>
<\/p>
Ansprechpartner f\u00fcr R\u00fcckfragen zu dieser Pressemitteilung:<\/p>
(1) Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e. V.<\/p>
Frau Annette H\u00f6inghaus<\/p>
BVL (Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e. V.)
c\/o EZB
Postfach 201338
D-53143 Bonn<\/p>