![\"\"](\"https:\/\/www.fachzeitungen.de\/pressemeldungen\/wp-content\/imagescaler\/c9dd0996819a0dc2f4739bb3c272260b.jpg\" "\\"Der")
Der Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie (BVL) sieht einen dringenden Handlungsbedarf f\u00fcr einheitliche schulrechtliche Rahmenbedingungen f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit einer Legasthenie oder Dyskalkulie.<\/p> Der Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie (BVL) sieht einen dringenden Handlungsbedarf f\u00fcr einheitliche schulrechtliche Rahmenbedingungen f\u00fcr Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit einer Legasthenie oder Dyskalkulie.<\/p>
L\u00e4nder\u00fcbergreifende verbindliche Anforderungen f\u00fcr die allgemeine Hochschulreife wurden aktuell von der Kultusministerkonferenz (KMK) verabschiedet. Der Weg davor gestaltet sich allerdings weiterhin sehr l\u00e4nderspezifisch, da der F\u00f6deralismus deutliche Spuren hinterlassen hat. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler m\u00fcssen sich, abh\u00e4ngig vom Wohnort ihrer Eltern, sehr unterschiedlichen Herausforderungen stellen.<\/p>
Insbesondere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler mit Lernbeeintr\u00e4chtigen sind z. T. extrem benachteiligt, wenn sie in einem Bundesland wohnen, wo es keine anforderungsgerechten schulrechtlichen Regelungen gibt, um vorliegende Nachteile auszugleichen. Der Umgang mit Beeintr\u00e4chtigungen wie Legasthenie und Dyskalkulie ist in einigen L\u00e4ndern gar nicht geregelt; in anderen nur bis zur Primarstufe und meistens nicht bis zum Abitur. Legasthenie und Dyskalkulie sind St\u00f6rungsbilder, die bis ins Erwachsenenalter reichen und bed\u00fcrfen \u00fcber die gesamte Schulzeit, Ausbildung und im Studium einer Ber\u00fccksichtigung.<\/p>
\u201eWir begr\u00fc\u00dfen die von der KMK verabschiedeten l\u00e4nder\u00fcbergreifenden Regelungen f\u00fcr das Abitur sehr. Wir sehen aber einen noch h\u00f6heren Handlungsbedarf in der l\u00e4nder\u00fcbergreifenden Gestaltung von Rahmenbedingungen, wie Kinder mit Lernbeeintr\u00e4chtigungen fr\u00fchzeitig diagnostiziert, individuell gef\u00f6rdert und ohne Benachteiligung ihren Schulabschluss erreichen k\u00f6nnen\u201c, sagt Christine Sczygiel, Bundesvorsitzende des BVL. \u201eVerbindliche l\u00e4nder\u00fcbergreifende Nachteilsausgleiche, die die individuellen Benachteiligungen von Kindern ausgleichen, sind elementar, um Kinder zu gesunden Pers\u00f6nlichkeiten heranwachsen zu lassen. Je nachdem, in welchem Bundesland ein Kind mit einer Teilleistungsst\u00f6rung wohnt, erreicht es in einem Land den Hauptschulabschluss und in einem anderen Land die Hochschulreife\u201c, so Sczygiel.<\/p>
Der Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie setzt sich daf\u00fcr ein, dass die von einer Legasthenie oder Dyskalkulie betroffenen Menschen bestm\u00f6glich lesen, schreiben und rechnen lernen und einen begabungsgerechten Bildungsabschluss erreichen.<\/p>