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Migration, Bildung und Spracherwerb

Bildungssozialisation und Integration von Jugendlichen aus Einwandererfamilien

AutorNorbert Heimken
VerlagSpringer VS
Erscheinungsjahr2017
Seitenanzahl171 Seiten
ISBN9783658171339
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis34,99 EUR

Die sprachliche Integration von Jugendlichen aus Einwandererfamilien mit ihren spezifischen familialen, schulischen und gesellschaftlichen Voraussetzungen steht im Mittelpunkt der Analyse von Norbert Heimken. Für die Beurteilung der realen Sprachkompetenzen und ihrer spezifischen Bedingungen werden in der Studie eigene Kompetenzmessungen verwendet. Die aktualisierte und erweiterte Untersuchung stützt sich auf Auswertungen von etwa 1000 Sprachkompetenztests, die bei Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund in verschiedenen Schulformen durchgeführt wurden. Korrelationen zu Bildungshintergrund, Freizeitaktivitäten und familialem Sprachverhalten werden dabei im Blick auf Integrationskonzepte und pädagogische wie gesellschaftliche Handlungsperspektiven untersucht.



Dr. Norbert Heimken ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Soziologie der Universität Münster. Zu den Schwerpunkten seiner Forschungs- und Lehrtätigkeit gehören u. a. die Bereiche Migration, Jugend-, Familien- und Bildungssoziologie.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Vorwort5
Inhalt7
1 Einleitung9
2 Grundlagen der Erhebung13
2.1 Forschungsansatz13
2.2 Instrumentarium20
2.3 Testauswertung25
3 Datenanalyse29
3.1 Migrationshintergrund29
3.2 Alter, Schulform und Geschlecht35
3.3 Herkunftsländer39
3.4 Migration, Sprache und familialer Bildungsstatus44
3.5 Bildungsaspiration49
3.6 Bildungsinvestitionen und Bildungshandeln57
3.7 Bildungsinfrastruktur und Hilfsangebote61
3.8 Kindergarten und frühkindliche Förderung65
3.9 Lesesozialisation und Medienkonsum73
3.10 Sprachgebrauch im Familien- und Freundeskreis80
3.11 Berufstätigkeit der Eltern85
3.12 Freizeitverhalten89
3.13 Türkische und osteuropäische Einwanderer im direkten Vergleich92
3.14 Die wichtigsten Ergebnisse der Studie in Thesen – ein Zwischenfazit105
4 Konsequenzen und Möglichkeiten115
4.1 Problemlagen und Lösungsansätze115
4.2 Menschenbilder – Grundlagen einer demokratischen Perspektive118
4.3 Formen der Benachteiligung und das Problem der Unterschichtung123
4.4 Bildungsinteressen und Bildungsbenachteiligung127
4.5 Bildungssozialisation und frühkindliche Förderung130
4.6 Sprachförderung in der Schule134
5 Fazit – Einige Handlungsperspektiven138
6 Anhang: Bildungssprache - zur Evaluation desTestverfahrens152
7 Literatur165

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