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Bildungsförderung und Diskriminierung - marginalisierte Jugendliche zwischen Schule und Beruf

Verlag	Beltz Juventa
Erscheinungsjahr	2016
Seitenanzahl	238 Seiten
ISBN	9783779941682
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	22,99 EUR

Marginalisierte Jugendliche erfahren Förderung und Diskriminierung. Die Publikation analysiert den Zusammenhang, arbeitet Gegenstrategien heraus, stellt Schlüsselbegriffe - von Antidiskriminierung bis Unterricht - vor und reflektiert pädagogische Methoden zur lebensnahen Gestaltung des Unterrichts. Bildungsbenachteiligung soll überwunden, Chancengleichheit realisiert werden - so die Anforderungen an Schule, Jugendhilfe und Betriebe. In Wirklichkeit ist alles anders: Marginalisierte Jugendliche werden lebensweltlich und institutionell diskriminiert, wissenschaftliche Studien bestätigen die Zählebigkeit der Exklusion. Die Publikation analysiert die Spannung zwischen den politischen Absichtserklärungen und dem Erleben von Jugendlichen am Beispiel des Übergangs von der Schule in Ausbildung und Beruf, bietet Schlüsselbegriffe - von Antidiskriminierung über Leistung bis Unterricht - zur Analyse und reflektiert pädagogische Methoden zur lebensnahen Gestaltung des Unterrichts.

Stephan Bundschuh, Jg. 1962, Dr. phil., ist Professor im FB Sozialwissenschaften der Hochschule Koblenz. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen in der Kinder- und Jugendhilfe sowie der Autoritarismus-Prävention. Ehsan Ghandour, Jg.1983, ist M.A. der Erziehungs- und Sozialwissenschaften sowie Promovend der Bildungswissenschaften. Seine Arbeitsschwerpunkte liegen in der empirischen Sozialforschung sowie Kinder-und Jugendhilfe. Esra Herzog, Jg. 1985, ist Politikwissenschaftlerin (M.A.) mit einem weiteren Abschluss in Empowerment Studies - Soziale Arbeit in globalisierten Gesellschaften (M.A.). Ihre Arbeitsschwerpunkte liegen in Theorie und Praxis, in der Jugendarbeit und im emanzipatorischen Engagement minorisierter Menschen.

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Inhaltsverzeichnis

Inhalt	6
Einleitung	10
Teil I Bildung als Versprechen und Illusion	18
Bildung als Versprechen und Illusion – zur Ambivalenz von individueller Emanzipation und struktureller Diskriminierung durch Bildungsprozesse	19
1. Ökonomie und Bildung	21
2. Bildung als Versprechen: Inhalt und Reichweite des Begriffs	23
3. Das Bildungsversprechen als Illusion: soziologische Befunde	27
4. Learning to labour revisited: marginalisierte Jugendliche und der subjektive Anteil an der Reproduktion von Bildungsungleichheit	31
5. Was tun?	35
Anhang: Diskriminierung und Empowerment jugendlicher Sinti und Roma aus Sicht von Fachkräften der Kinder- und Jugendhilfe	36
Literatur	43
Teil II Schlüsselbegriffe im Handlungsfeld	48
Antidiskriminierung	49
Definition	49
Geschichtliche Hintergründe	51
Debatten und Kontroversen	52
Literatur	54
Antiziganismus	56
Definition	56
Historische Ausformungen antiziganistisch motivierter Verfolgung	58
Begriffsentwicklung	59
Kritik	60
Eigene Position	60
Literatur	62
Ausbildung	65
Definition	65
Entwicklung und Aufbau	65
Zugänge und Restriktionen im Ausbildungssystem	66
Genderperspektive	68
Ausbildungsbetriebe	68
Aktuelle Diskussion: Subjektivierung	69
Bildung in der Ausbildung	69
Literatur	70
Beratung	72
Definition	72
Geschichte	73
Aktuelle Diskussion und Perspektiven	74
Literatur	77
Beruf	79
Definition	79
Berufsausbildung – Grundlagen und aktuelle Entwicklungen	80
Jugend und Beruf	81
Aktuelle Entwicklungen der Beruflichkeit: Berufskonzept und berufliche Handlungsfähigkeit	82
Resümee und Ausblick: Vor welchen Herausforderungen durch Beruf, Berufs(aus)bildung und Arbeitsmarkt stehen junge Menschen?	84
Literatur	85
Berufsfördermaßnahmen	87
Definition und Geschichte	87
Diskussion: Reformbedarf	88
Eigene Perspektive	91
Literatur	91
Bildungsungleichheit	93
Definition	93
Historische Entwicklung	94
Erklärungsansätze für Bildungsungleichheit	95
Reformen und aktuelle Diskussionen	96
Literatur	97
Disability	99
Definition	99
Geschichte	101
Aktuelle Diskussion	102
Eigene Position	104
Literatur	105
Diversity	106
Definition	106
Geschichte	107
Aktuelle Diversity-Konzepte	108
Intersektionalität	109
Perspektiven	110
Literatur	112
Empowerment	113
Definition	113
Geschichte	114
Kritik	114
Empowerment-Praxis – Vereinnahmungen unterlaufen	116
Literatur	117
Evaluation	119
Definition	119
Geschichte	120
Evaluationsformen, -ziele und -aufgaben	122
Programmevaluation	123
Projektevaluation	123
Externe und interne, Fremd- und Selbstevaluation	124
Literatur	126
Gender	127
Herkunft und Bedeutung des Begriffs	127
Geschichte des Begriffs und theoretische Ansätze in der Geschlechterforschung	128
Gender als Analyseperspektive im Themenfeld Übergänge zwischen Bildung und Beruf	131
Literatur	134
Inklusion	138
Definition	138
Geschichte	139
Diskussionen	140
Eigene Stellungnahme	141
Literatur	143
Integration	145
Vom Einwanderungsland zur Migrationsgesellschaft	146
Was meint der Integrationsbegriff?	147
Aktuelle Migrations- und Integrationsdiskurse	148
Kritik am Integrationsbegriff	149
Schluss	150
Literatur	151
Kompetenz	153
Definition	153
Geschichte	154
Aktuelle Diskussion	156
Ausblick	159
Literatur	160
Koordination	161
Ausgangslage	161
Definition	161
Strategische Projektkoordination	162
Kritisches Fazit	164
Literatur	165
Leistung	167
Intelligenz und Leistung	168
Schattenseiten des Leistungsprinzips	169
Vier wesentliche Kritikpunkte am Leistungsprinzip	170
Literatur	171
Resilienz	172
Definition und Charakteristika von Resilienz	172
Geschichte der Resilienzforschung	173
Risiko- und Schutzfaktoren und deren Wechselspiel	174
Resilienzförderung zur besseren Integration in Ausbildung und Arbeit	175
Chancen und Grenzen des Resilienzkonzepts	176
Literatur	177
Unterricht	179
Definition	179
Geschichte	179
Didaktik	181
Bildungstheoretische Didaktik	182
Lehr- oder Lerntheoretische Didaktik	182
Unterricht, Unterrichtsmethode, Gruppenheterogenität, Schüler_innenpersönlichkeit, Lehrer_innenpersönlichkeit	183
Literatur	185
Teil III Elemente außerschulischer Bildung in der (Förder-)Schule – Praxiserprobungen und deren Reflexion	186
1. Team-Teaching	187
Definition	187
Bisherige Forschungsbezüge	188
Chancen und Grenzen des Team-Teaching heute	190
Literatur	191
2. Ausgewählte Unterrichtsthemen und Methoden	193
2.1 Das „Spiel unseres Lebens“. Vorbereitung auf das Leben jenseits des Klassenzimmers	193
2.2 „Können wir doch was anderes machen? Das deprimiert voll.“ Kinderrechte thematisieren vor dem Hintergrund von Ungerechtigkeit	199
2.3 Vorurteile	207
3. Betriebe als Lernorte	211
3.1 Schüler_innenzentrierte Betriebsbesichtigungen und Workshops	211
3.2 Die Betriebserkundung im Kontext schulischerBerufsorientierung – ein Projektbericht	213
Autor_innen	220
Abbildungen	224

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