Von der Chancengleichheit zur Ausgrenzung: ein sozialer Fortschritt durch Bildung?

Eine theoretische und empirische Aufarbeitung

Autor	Mario Steiner
Verlag	Waxmann Verlag GmbH
Erscheinungsjahr	2019
Seitenanzahl	266 Seiten
ISBN	9783830990550
Format	PDF
Kopierschutz	kein Kopierschutz/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	35,99 EUR

Bildung steht im Kontext widersprüchlicher Entwicklungen. Auf der einen Seite kann seit Jahrzehnten eine enorme Bildungsexpansion beobachtet werden, während auf der anderen Seite die Bildungsarmut und die zunehmende soziale Ausgrenzung davon Betroffener an Bedeutung gewinnt. In diesem widersprüchlichen Kontext steht die Forschungsfrage, ob aus einer holistischen Perspektive betrachtet, im Zusammenhang mit Bildung und ihrer Entwicklung über die Zeit, von einem sozialen Fortschritt gesprochen werden kann oder nicht. Die Analyse von 20 Indikatoren für 29 europäische Staaten, womit die Chancengerechtigkeit im Bildungssystem an sich als auch die Wirkung von Bildung in der Gesellschaft untersucht werden, offenbart dabei keine uneingeschränkte Erfolgsgeschichte. Vielmehr deuten die Ergebnisse beispielsweise für Österreich auf hohe soziale Ungleichheiten hin, die zum Teil sogar noch weiter zunehmen. Jahrzehnte der Bildungsexpansion sind daher nicht gleichbedeutend mit Jahrzehnten des sozialen Fortschritts.

Dr. Mario Steiner ist Leiter der Forschungsgruppe 'in_Equality and Education' (equi) am Institut für Höhere Studien (IHS) in Wien. Er promovierte in Soziologie an der Universität Wien. Seine Forschungsschwerpunkte umfassen benachteiligte Jugendliche und früher Bildungsabbruch, soziale Ausgrenzung und Chancengerechtigkeit sowie die Evaluation von Maßnahmen und Programmen zur gesellschaftlichen Integration.

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Inhaltsverzeichnis

Buchtitel	1
Impressum	4
Inhalt	5
Executive Summary	7
Kurzzusammenfassung	9
Einleitung	11
1.Ausgangssituation	13
2.Fortschrittsbegriff und Forschungsfrage	19
3.Theorien sozialer (Un-)Gleichheit durch Bildung	23
3.1Konflikttheoretische Ansätze	23
3.2Modernisierungstheoretische Ansätze	27
3.3Individuenzentrierte Ansätze	30
3.4Ansatzpunkte für die Überwindung sozialer Ungleichheit	32
4.Theorien zur Gerechtigkeit und Konzepte von Chancengleichheit	34
4.1Gerechtigkeitstheorien	34
4.2Chancengleichheitskonzepte	40
4.3Bezugspunkte zum sozialen Fortschritt	42
5.Konzepte des sozialen Fortschritts	44
5.1Theorie des sozialen Fortschritts	45
5.2Konzepte zur Messung von sozialem Fortschritt	48
6.Entwicklung eines Konzepts sozialen Fortschritts im Zusammenhang mit Bildung	51
7.Methodische Vorgehensweise	58
7.1Definition empirischer Indikatoren	58
7.2Bestimmung von Datenbasen	65
7.3Analysemethoden	75
8.Qualifikationsniveau: empirische Befunde zur Bildungsexpansion	82
8.1Qualifikationsstruktur der Bevölkerung	82
8.2Kompetenzniveau Jugendlicher	90
8.3Zusammenfassende Ergebnisse zum sozialen Fortschritt	93
9.Bildungsarmut	94
9.1Ausmaß der Kompetenzarmut und ihre soziale Verteilung	94
9.2Ausmaß und Verteilung des frühen Bildungsabbruchs	105
9.3Soziale Ungleichverteilung der Betroffenheit von frühem Abbruch	119
9.4Schulische Herkunft von AbbrecherInnen	123
9.5Auswirkungen des frühen Abbruchs	126
9.6Systemische Einflussfaktoren auf die Bildungsarmut	129
9.7Bildung und materielle Armut	140
9.8Zusammenfassende Erkenntnisse zum sozialen Fortschritt	144
10.Equity und Chancengleichheit im Bildungssystem	145
10.1Chancengleichheit beim Zugang zu Bildung	145
10.1.1Ausbildungen in der Sekundarstufe	145
10.1.2Tertiärbildung	150
10.2Ergebnis(un)gleichheit bei Abschlüssen	158
10.2.1Bildungsvererbung in Österreich	159
10.2.2Bildungsreproduktion im europäischen Vergleich	169
10.3Kompetenzunterschiede von Benachteiligten	174
10.4Zusammenfassende Einschätzung des sozialen Fortschritts	180
11.Unterstützung Benachteiligter	181
12.Bildungsorganisation	184
13.Anerkennung und Ausgrenzung von (fehlenden) Abschlüssen	192
13.1Einkommen in Abhängigkeit vom Bildungsniveau	193
13.2Arbeitslosigkeit in Abhängigkeit vom Bildungsniveau	197
14.Gesellschaftliche Beteiligung und Bildung	203
15.Gesundheit und „Well-Being“	208
16.Schlussfolgerungen zum sozialen Fortschritt im Zusammenhang mit Bildung	211
16.1Sozialer Fortschritt in Österreich	211
16.2Sozialer Fortschritt in Europa	216
16.3Schlussfolgerungen zur Theorie	231
16.4Bildungs- und gesellschaftspolitische Schlussfolgerungen	234
Literatur	238
Quellen	244
Anhang	246
Detaillierte Analyseergebnisse	246
Indikatoren und Operationalisierungen	260
Tabellenverzeichnis	262
Grafikverzeichnis	264