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E-Book

Klassenführung

Erfolgreich unterrichten mit Classroom Management

AutorDoris Streber, Ludwig Haag
VerlagBeltz
Erscheinungsjahr2012
Seitenanzahl193 Seiten
ISBN9783407292025
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis18,99 EUR
Das Buch für alle, die eine Klasse leiten: Es vermittelt die Kompetenz, eine Klasse führen zu können und dadurch die Stärkung des Wohlbefindens von sich selbst und den Schülern, denn nur wer die Balance findet zwischen beruflicher Professionalität, fachlicher Expertise und der persönlichen Haltung zur Lehrer- und Schülerrolle, kann ein zufriedenes und erfolgreiches Lehrerdasein führen. Die Autoren skizzieren die Bedeutung des Classroom Managements für den Unterricht und Aspekte einer erfolgreichen Klassenführung. Sie schlagen eine Brücke zwischen Traditionslinien und einer modernen Lernkultur, benennen aber auch Konsequenzen für die schulische Praxis. Dieser Leitfaden ist zur direkten Umsetzung in der schulischen Praxis geeignet.

Ludwig Haag, Prof. Dr., Dipl.-Psych., seit 2004 Professor für Schulpädagogik an der Universität Bayreuth.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Inhalt6
Vorwort8
Einleitung10
1 Der Begriff »Klassenführung«14
2 Klassenführung im Kontext der Unterrichtsqualitätsforschung21
2.1 Übersichten21
2.2 Primärstudien29
3 Vorläufer – notwendige Aspekte von Klassenführung37
3.1 Erziehender Unterricht37
3.2 Reformpädagogische Aspekte40
3.3 Klassenführung im Kontext der Erziehungsstilforschung40
3.4 Sozialpsychologische Aspekte42
4 Aspekte einer erfolgreichen Klassenführung48
4.1 Empirische Studien48
4.2 Modelle von Klassenführung57
5 Traditionslinien von Classroom Management65
5.1 Behavioristische Ansätze65
5.2 Ökologische Ansätze67
5.3 Ansätze aus der Klinischen Psychologie83
5.4 Neue Akzente85
5.5 Classroom Management und »Beliefs«88
5.6 Fazit91
6 Klassenführung in einer »neuen Lernkultur«93
6.1 Zentrale Aspekte einer neuen Lernkultur94
6.2 Klassenführung im offenen Unterricht98
6.3 Instruktionale Unterstützung118
7 Konsequenzen für die Praxis119
7.1 Erziehender Unterricht119
7.2 Sozialpsychologische Perspektive122
7.3 Classroom Management125
7.4 Gruppenunterricht136
7.5 Persönlichkeitsentwicklung140
7.6 Konstanzer Trainings-Modell (KTM)146
7.7 Aushaltenkönnen als zentrale Bedingung von Klassenführung155
7.8 Feedback über Unterricht164
7.9 Das alles bedeutet174
Literatur180

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