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Basiswissen Pädagogische Psychologie

Die psychologischen Grundlagen von Lehren und Lernen

AutorChristoph Steinebach, Daniel Süss, Jutta Kienbaum, Mechthild Kiegelmann
VerlagBeltz
Erscheinungsjahr2016
Seitenanzahl192 Seiten
ISBN9783407294630
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis22,99 EUR
Diese kompakte Einführung widmet sich neben den klassischen Grundlagenthemen der Pädagogischen Psychologie wie Lernen, Denken, Motivation, Erziehung und Bildung über die Lebensspanne hinweg auch bedeutenden aktuellen Herausforderungen. So werden Migration, Gesundheit, Medien, Moral, Mitgefühl und Gender als Problem und Chance für Lehren und Lernen diskutiert. Die pädagogische Psychologie widmet sich der Aufgabe Erziehungs- und Lernprozesse zu beschreiben, zu erklären, vorherzusagen und zu verändern. Sie informiert über Bedingungen und Möglichkeiten erzieherischen Handelns und ist somit eine wichtige Bezugsdisziplin für Schulpädagogik, Erziehungs- und Sozialwissenschaften.

Christoph Steinebach (Jg. 1959) ist Professor für Angewandte Entwicklungspsychologie, Adjunct Professor an der Ryerson University, Toronto, CA. und approbierter Psychologischer Psychotherapeut (D) bzw. eidgen. anerkannter Psychologischer Psychotherapeut (CH). Daniel Süss ist Professor für Medienpsychologie an der Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften. Jutta Kienbaum ist Professorin für Entwicklungspsychologie an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe. Mechthild Kiegelmann ist Professorin für Sozialpsychologie und Sozialpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Karlsruhe.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Vorwort8
Teil I: Grundfragen10
1Erziehung, Bildung und Psychologie11
1.1Wissenschaft und Praxis11
1.2Der Transfer in die Praxis14
1.3Begriffe als Leitplanken15
1.4Wege in die Pädagogische Psychologie24
2Grundlagen26
2.1Lernen26
2.2Denken33
2.3Motivation36
2.4Umwelten39
Teil II: Praxis42
3Pädagogisch-psychologische Praxis43
3.1Diagnostik43
3.2Beratung50
3.3Förderung52
3.4Training54
4Erziehung und Bildung über die Lebensspanne56
4.1Kleinkindalter und frühe Kindheit56
4.2Kindheit59
4.3Jugendalter61
4.4Erwachsenenalter63
4.5Alter65
5Lernwelten aus psychologischer Sicht67
5.1Kindergarten67
5.2Schule71
5.3Hochschule74
5.4Beruf77
Teil III: Brennpunkte80
6Migration81
6.1Unterschiedliche Definitionen von Migration und Menschen mit Migrationshintergrund81
6.2Migration und Lernen84
6.3Akkulturation und Adaptation88
6.4Diskriminierungen und Chancengleichheit91
6.5Fazit91
7Gesundheit93
7.1Ziele der Gesundheitsförderung93
7.2Probleme96
7.3Strategien99
7.4Perspektiven103
8Medien106
8.1Die mediale Herausforderung106
8.2Mediennutzung über die Lebensspanne110
8.3Prävention und Intervention113
8.4Perspektiven117
9Moral119
9.1 Bedeutung und Begrifflichkeiten119
9.2Die Klassiker: Piaget und Kohlberg120
9.3Kritik und Weiterentwicklungen125
9.4Förderung130
10Mitgefühl134
10.1Bedeutung und Begrifflichkeiten134
10.2Entwicklung135
10.3Entstehung interindividueller Unterschiede138
10.4Förderung von Mitgefühl144
11Gender146
11.1Beobachtungen146
11.2Hintergründe152
11.3Perspektiven158
Teil IV: Ausblick160
12Bildung und Selbstbildung161
12.1Vom Umgang mit Komplexität161
12.2Lernen und Bildung als selbstgestalteter Prozess164
12.3Erziehungs- und Entwicklungsziele165
12.4Lebenslanges Lernen als Selbstentwicklung166
12.5Achtsamkeit und (Selbst-)Verantwortung172
12.6Team und Organisation173
Literatur175

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