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Pädagogik und Poetik der Befreiung

Der Zusammenhang von Paulo Freires Befreiungspädagogik und Augusto Boals 'Theater der Unterdrückten'

AutorTim Zumhof
VerlagWaxmann Verlag GmbH
Erscheinungsjahr2012
Seitenanzahl120 Seiten
ISBN9783830976325
FormatPDF
Kopierschutzkein Kopierschutz/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis17,90 EUR
Der brasilianische Theaterregisseur Augusto Boal (1931-2009) lieferte mit seinem 'Theater der Unterdrückten' die Kunsttheorie und theaterpraktische Übersetzung von Paulo Freires (1921-1997) 'Pädagogik der Unterdrückten'. Freires zugegebenermaßen einfache Kritik der 'Bankiers-Erziehung' weist angesichts der gegenwärtigen bildungspolitischen Tendenzen, Schülerleistungen outputorientiert zu standardisieren, ungeahnte Aktualität auf. Seine Forderung nach einer subjektorientierten pädagogischen Praxis lässt sich im Bereich der ästhetischen Erziehung eindrucksvoll realisieren. Doch Boals Theaterpädagogik übersetzt nicht nur zentrale Impulse der Befreiungspädagogik, sondern überwindet gleichzeitig ihren bewusstseinsphilosophischen Logozentrismus, indem er sie zu einer Pädagogik des emanzipierten Leibes erweitert. Der Autor rekonstruiert kritisch die Berührungspunkte und Differenzen von Freires Befreiungspädagogik und Boals 'Theater der Unterdrückten' aus der Perspektive der bundesrepublikanischen Erziehungswissenschaft und diskutiert sie im Kontext einer anerkennungstheoretisch orientierten Didaktik. Damit wendet sich der Band sowohl an forschende als auch an praktizierende Schul-, Erwachsenen- und Theaterpädagogen.

Tim Zumhof studierte Germanistik und Pädagogik an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster und ist Lehrkraft für besondere Aufgaben am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Münster. Freiberuflich arbeitet er als Theaterpädagoge an Schulen im Münsterland.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Buchtitel1
Vorwort der Herausgeberin9
1 Brasilianische Befreiungsbewegung13
2 Pädagogik und Poetik der Unterdrückten20
2.1 Die Pädagogik der Unterdrückten22
2.1.1 Unterdrückung und Befreiung23
2.1.2 Dialogische und antidialogische Erziehung34
2.1.3 Pädagogische Krisensemantik und die Krise der Kritik46
2.2 Das Theater der Unterdrückten53
2.2.1 Pädagogisierung und Politisierung des Theaters63
2.2.3 Kritik der pädagogischen Poetik80
2.3 Anerkennungstheoretische Aktualisierungen derBefreiungspädagogik86
2.3.1 Anerkennung und Standardisierung92
2.3.2 Marginalien der Didaktik und die Didaktik des Marginalen96
3 Reflexive und subversive Emanzipation102
Literatur109

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