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Standards und Forschungsstrategien in der empirischen Grundschulforschung

Eine Handreichung

AutorHelga Kelle, Katrin Lohrmann, Maria Fölling-Albers, Wolfgang Einsiedler
VerlagWaxmann Lehrbuch
Erscheinungsjahr2013
Seitenanzahl162 Seiten
ISBN9783830978336
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis19,99 EUR
Nachwuchswissenschaftler in den Bereichen Grundschulpädagogik, Elementarpädagogik, Schulpädagogik, Kindheitsforschung und Sozialpädagogik haben häufig ein erziehungs- und bildungspraktisches Interesse und sind zunächst weniger auf Theoriebildung und auf den Zusammenhang von Theorie und empirischer Forschung fokussiert. Für diesen Personenkreis ist aber eine vertiefende Auseinandersetzung mit Theorie und Methode unverzichtbar. Diese Handreichung führt in die wesentlichen Standards der wissenschaftlichen Forschung sowie in die Grundlagen der empirisch-quantitativen und empirisch-qualitativen Methodik ein. Sie liefert hilfreiche Anregungen zur Präzisierung von Forschungsfragen, zum Verfassen eines Exposés, zur Einwerbung von Stipendien sowie zur Publikation von Forschungsartikeln in Fachzeitschriften und gibt zahlreiche weiterführende Literaturhinweise. Sie eignet sich damit besonders gut als ein Leitfaden für Forscherinnen und Forscher, die erstmals vor der Aufgabe einer eigenständigen wissenschaftlichen Arbeit stehen.

Katrin Lohrmann, Dr. phil., geboren 1975, ist Professorin für Empirische Unterrichtsforschung mit Schwerpunkt Grundschule an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Inhalt4
Einführung5
Zwölf Standards der empirisch-pädagogischen Forschung - Schwerpunkt Grundschulforschung15
Theorie-Empirie-Verhältnis und Forschungsstrategien im deduktiv-hypothetischen Paradigma (empirisch25
Theorie-Empirie-Verhältnis und methodische Standards in der qualitativen Forschung57
Planung eines Dissertationsvorhabens, Erstellung eines Exposés91
Publizieren von Forschungsergebnissen in wissenschaftlichen Zeitschriften119
Nicht nur Theorie und Methoden: Pragmatisches zum Promovieren in der Grundschulpädagogik und in bena147
Zu den Autoren162

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