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Systemische Ansätze in der Heilpädagogik

Autor	Heidrun Kiessl
Verlag	Kohlhammer Verlag
Erscheinungsjahr	2019
Seitenanzahl	170 Seiten
ISBN	9783170330658
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	24,99 EUR

Systemische Ansätze eröffnen für die Heilpädagogik eine neue Sicht auf die Praxis. Schließlich verlagern systemische Ansätze die Perspektive weg vom 'Defizit' des Individuums hin auf das Wechselspiel sozialer und kommunikativer Interaktion in Familie, KiTa, Schule und Arbeit. Das Buch legt die Schnittstellen heilpädagogischen und systemischen Denkens und Handelns offen. Dabei klärt es über die theoretischen Grundlagen und die Methodenvielfalt auf und macht deutlich, wie sich das gesamte Handlungsfeld Heilpädagogik unter systemischer Perspektive erweitert. Auf diese Weise werden systemische Ansätze als konkretes Werkzeug für die Praxis nutzbar gemacht.

Dr. Heidrun Kiessl ist Professorin für Heilpädagogik und Beratung an der Fachschule der Diakonie in Bielefeld und systemische Therapeutin.

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Deckblatt	1
Titelseite	4
Impressum	5
Inhaltsverzeichnis	6
1 Einleitung	10
1.1 Die Entstehungsphase Systemischer Ansätze und Begriffsklärungen	10
1.2 Systemische Therapie und Systemische Beratung	13
1.3 Zielsetzung des Buches	14
1.4 Systemische Ansätze in den Heilpädagogik–Ausgangsüberlegungen	15
1.4.1 Systemisches Denken und Handeln in der Heilpädagogik	16
1.4.2 Systemische Ansätze in ihrer Anwendung in der Heilpädagogik	17
1.5 Die Motivation für dieses Buch	18
1.6 Gliederung	20
2 Theoriebasierte Reflektion Systemischer Ansätze zur Orientierung im heilpädagogischen Handeln	22
2.1 Verschiedene systemtheoretische Konzepte der interdisziplinären Systemtheorie	22
2.2 Die Kybernetik erster und zweiter Ordnung	23
2.3 Das Prinzip der Autopoiese lebender, psychischer und sozialer Systeme	25
2.4 Konstruktivismus: Die Konstruktion menschlicher Erfahrungs- und Wirklichkeitsräume	26
2.4.1 Radikaler Konstruktivismus	27
2.4.2 Sozialer Konstruktionismus	28
2.4.3 Soziologische Systemtheorie nach Niklas Luhmann	29
2.4.4 Synergetische Systemtheorie	32
2.5 Zusammenfassung	33
3 Heilpädagogik im Umgang mit Beeinträchtigung: Die Betrachtung von Problemen unter systemischer Perspektive	37
3.1 Systemischer Umgang mit Problem und die Schnittstelle zur Heilpädagogik	40
3.2 Zusammenfassung	42
4 Schnittstellen heilpädagogischer und systemischer Haltungen	43
4.1 Heilpädagogisch-systemische Haltungen in der Praxis	46
4.2 Schnittstellen zwischen Heilpädagogischer Haltung und systemischen Haltungen	47
4.3 Die Basis systemisch-heilpädagogischer Gesprächsführung und entsprechender Haltungen	49
4.3.1 Aktives Zuhören, Gewahr Sein, Nachfragen und alle im Blick haben	50
4.3.2 Fragen Stellen und Neutralität	50
4.3.3 Neutralität als Haltung und ihre Nutzbarkeit in der Heilpädagogik	51
4.3.4 Feinfühligkeit	52
4.3.5 Mentalisieren	53
4.4 Zusammenfassung	54
5 Methodenschätze Systemischer Ansätze	55
5.1 Der Anfang der Beratung	55
5.1.1 Das Joining	55
5.1.2 Die Klärung des Kontexts: der Überweisungskontext	55
5.1.3 Vom Anlass über das Anliegen zum Contracting (Auftragsklärung)	56
5.2 Prozessorientierung	63
5.3 Die Magie der Fragen und das systemische Interview	66
5.3.1 Systemisches Interview und entsprechende Frageformen	67
5.3.2 Zusammenfassung	71
5.4 Hypothesen und Hypothetisieren	72
5.4.1 Hypothetisieren im Beratungsprozess	73
5.4.2 Intervention	75
5.4.3 Kritik am Hypothetisieren	79
5.4.4 Abschließende Empfehlung	79
5.5 Lösungsfokussierung und Lösungsorientierung	79
5.5.1 Entstehung der lösungsfokussierten Kurztherapie	79
5.5.2 Grundlagen der Lösungsfokussierung	80
5.5.3 Lösungsfokussierte Sprache	83
5.5.4 Forschung zu Wirksamkeit und Grenzen der SFBT	86
5.5.5 Lösungsfokussierung und Heilpädagogik	87
5.6 Ressourcenorientierung	88
5.7 Geschichten erzählen	91
5.8 Das Reflecting Team (dt. Reflektierendes Team): Der Vielstimmigkeit einen Ausdruck geben	92
5.8.1 Entstehung und Umsetzung	92
5.8.2 Reichweite und Einsatzmöglichkeiten	93
5.8.3 Offener Dialog und Multilog	93
5.8.4 Kompetenzen der Unterstützter–Reflecting Team und Mehr	96
5.9 Genogramm-, Biografie- und Rekonstruktionsarbeit	96
5.9.1 Genese der Genogramm- und Beziehungsstrukturarbeit	97
5.9.2 Das Genogramm als grafische Darstellung der Familie	98
5.9.3 Grundüberlegungen zur Genogrammarbeit	101
5.9.4 Der Einsatz der Genogrammarbeit	102
5.10 Systemökologischer Ansatz	109
5.10.1 Systemökologischer Ansatz in der Heilpädagogik	109
5.10.2 Der Familienrat	114
5.10.3 Ökosystemische Therapien	115
5.10.4 Systemökologischer Ansatz in Bezug zur heilpädagogischen Praxis	116
5.10.5 Die Heilpädagogin als Netzwerkerin	117
5.11 Systemisch-gestalterische Methoden (Skulpturen, Malen, Inszenieren)	117
5.11.1 Relevanz analoger und non-verbaler Methoden und kreative Mittler	118
5.11.2 Prozessorientierung und der Einsatz gestalterischer Methoden	120
5.11.3 Abschließende Empfehlung	129
5.12 Weitere systemische Interventionen	130
5.12.1 Der Schlüssel zur richtigen Intervention	130
5.12.2 Das gute Ende finden: Beendigung, Abschlüsse, Abschied in Beratung oder Begleitung	137
5.12.3 Wirksamkeit Systemischer Ansätze	139
6 Transfer Systemischer Ansätze in der Heilpädagogik	141
6.1 Systemische Ansätze als Bereicherung in allen Feldern heilpädagogischen Handelns	145
6.2 Grundlagen der Systemischen Heilpädagogik	150
6.2.1 Grenzen der Systemischen Ansätze in der Heilpädagogik	150
6.2.2 Sprachliche und kognitive Ressourcen	154
6.2.3 Profession, Kompetenzen, Passungen	156
7 Fazit und Ausblick	159
Literatur	162
Abbildungsverzeichnis	171

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