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Vom programmierten Unterricht zum E-Learning

Autor	Wilfried Schneider
Verlag	Facultas / Maudrich
Erscheinungsjahr	2016
Seitenanzahl	220 Seiten
ISBN	9783990305638
Format	PDF
Kopierschutz	DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	28,99 EUR

Die in diesem Buch wiedergegeben Originalarbeit entstand in den Jahren 1967 bis 1969 und wurde 1970 als Habilitationsschrift an der Wirtschaftsuniversität Wien, damals Hochschule für Welthandel, für das Fachgebiet Wirtschaftspädagogik approbiert. Zielsetzung der Originalarbeit war es, - die gerade aus den USA nach Europa überschwappenden Ansätze des Programmierten Unterrichts auf Gemeinsamkeiten und Unterschiede zu analysieren und den Ansätzen der traditionellen Schulpädagogik gegenüber zu stellen; - zu überprüfen, welche Ansätze mit welcher Reichweite für den betriebswirtschaftlichen Unterricht an berufsbildenden mittleren und höheren Vollzeitschulen (in Österreich vor allem Handelsakademien, Handelsschulen, mittlere und höhere Schulen für wirtschaftliche Berufe) nutzbar gemacht werden können; - zu analysieren, inwieweit die Ansätze des Programmierten Unterrichts mit der bestehenden Schulorganisation der mittleren und höheren berufsbildenden Schulen kompatibel sind; - Integrationsmodelle zu entwickeln, die eine Erhöhung der Effizienz des Unterrichts im Rahmen der gegebenen Schulorganisation ermöglichen. Das Problem der Lehrobjektivierung, d.h. des Lernens ohne unmittelbaren persönlichen Kontakt mit Lehrpersonen, beeinflusste einen erheblichen Teil der Forschungs- und Entwicklungstätigkeit des Autors. Dem Autor schien es daher interessant zu überprüfen, welche Aussagen einer wissenschaftlichen Arbeit ein halbes Jahrhundert überdauern. Den Abschluss bildet ein Vortrag über 'E-Learning zwischen Euphorie und Ernüchterung', den der Autor im Frühjahr 2016, aus Anlass seines 80. Geburtstages, an der Wirtschaftsuniversität Wien gehalten hat und in dem er sich mit den Hoffnungen und Enttäuschungen beschäftigte, die uns die Lehrobjektivierung, vor allem in der Variante des E-Learning, beschert hat.

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Inhaltsverzeichnis

Wilfried Schneider Vom Programmierten Unterricht zum E-Learning	2
Impressum	3
Inhaltsverzeichnis	4
Problemstellung	8
Teil 1: Der programmierte Unterricht in behavioristischer, geisteswissenschaftlich-verstehender und kybernetischer Sicht	10
1 Die Ansätze des us-amerikanischen Behaviorismus	10
2 Der Ansatz der geisteswissenschaftlich-verstehenden Pädagogik	24
3 Der kybernetische Ansatz	38
Teil 2: Merkmale des programmierten Unterrichts	78
1 Notwendige Merkmale des programmierten Unterrichts	78
2 Abgeleitete Merkmale des programmierten Unterrichts	80
3 Sonstige Merkmale des programmierten Unterrichts	81
Teil 3: Die schulpädagogische Einordnung des programmierten Unterrichts	98
1. Der programmierte Unterricht und der Begriff der Methode	98
2. Der programmierte Unterricht als Unterrichtsform	99
3. Der programmierte Unterricht als Arbeitsmittel	100
4. Der programmierte Unterricht als didaktischer Entwurf	102
Teil 4: Der Einsatz des programmierten Unterrichts im Wirtschaftsunterricht der höheren und mittleren kaufmännischen Schulen (in Österreich)	107
1. Einleitung	107
2. Die Unterrichtsziele der höheren kaufmännischen Schulen und ihre Verträglichkeit mit dem programmierten Unterricht	108
3 Der Istzustand des betriebswirtschaftlichen Unterrichts als Argument fu?r den Einsatz von Unterrichtsprogrammen	131
4 Die ökonomischen Determinanten des programmierten Unterrichts	146
5 Programmierter Unterricht und Lehrplanforschung	152
6 Programmierter Unterricht und Schulorganisation	160
Teil 5: Zusammenfassung	180

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