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E-Book

Capacity Development und Schulqualität

Konzepte und Befunde zur Lehrerprofessionalisierung in der Entwicklungszusammenarbeit

VerlagWaxmann Verlag GmbH
Erscheinungsjahr2013
Seitenanzahl197 Seiten
ISBN9783830977940
FormatPDF
Kopierschutzkein Kopierschutz/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis18,99 EUR
Das Ziel, eine ausreichende Qualität der Schulbildung sicherzustellen, ist gerade in Ländern der Entwicklungszusammenarbeit sehr eng mit der Frage nach Möglichkeiten einer effizienten Professionalisierung der Lehrkräfte verwoben. In diesem Band werden verschiedene Maßnahmen im Bereich Lehreraus- und -fortbildung im Kontext von Maßnahmen der Entwicklungszusammenarbeit vorgestellt und aus der Perspektive der jeweiligen Verantwortlichen im Hinblick auf ihre Effekte reflektiert. Die Praxisberichte werden an den Erkenntnissen der Schul- und Unterrichtsforschung gespiegelt und aus theoretischer wie empirischer Perspektive reflektiert. So wird ein Einblick in die Wissensbestände und Erfahrungsbereiche von Praxis und Forschung gegeben; diese werden miteinander in Beziehung gesetzt und damit die oftmals angemahnte Diskrepanz zwischen Forschung einerseits und Nutzung wissenschaftlicher Erkenntnisse in der Praxis andererseits zu überbrücken versucht.

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Kapitelübersicht
  1. Inhalt
  2. Vorwort
  3. Capacity Development und Schulqualität: Eine Hinführung
  4. Capacity Building zu lernerorientiertem Unterrichten in Malawi
  5. Förderung der Grundbildung in Guinea – Aus- und Fortbildung der Lehrkräfte
  6. Verbesserung der Grundbildung im Jemen – Qualifizierung des Schulpersonals
  7. Qualifizierung von Lehrkräften in Indien durch das Don Bosco Institut in Guwahati
  8. Lehren lernen – die Ausbildung von Berufsschullehrkräften in Mosambik durch das Don Bosco Institut
  9. Vorschullehrkräfte-Ausbildung in Haiti. Ein Erfolgsbericht
  10. Teachers as guarantors of quality education for every child
  11. Schulqualität in Honduras
  12. Die Verbesserung der Schuleffektivität durch In-Service Trainings. Empirische Ergebnisse zweier Studien aus Kamerun
  13. Lehrerprofessionalisierung über nationale Grenzen hinweg am Beispiel der EU-Projekte Mind-the-Gap und S-Team
  14. Capacity Building aus professionstheoretischer Perspektive
  15. Capacity Building und Schulqualität aus governancetheoretischer Perspektive
  16. Autorinnen und Autoren
Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Buchtitel1
Inhalt6
Vorwort8
Capacity Development und Schulqualität: Eine Hinführung10
Kapitel I: Berichte aus der Praxis22
Capacity Building zu lernerorientiertem Unterrichten in Malawi24
Förderung der Grundbildung in Guinea – Aus- und Fortbildung der Lehrkräfte38
Verbesserung der Grundbildung im Jemen – Qualifizierung des Schulpersonals56
Qualifizierung von Lehrkräften in Indien durch das Don Bosco Institut in Guwahati68
Lehren lernen – die Ausbildung von Berufsschullehrkräften in Mosambik durch das Don Bosco Institut78
Vorschullehrkräfte-Ausbildung in Haiti. Ein Erfolgsbericht88
Teachers as guarantors of quality education for every child96
Kapitel II: Empirische und theoretische Befunde106
Schulqualität in Honduras108
Die Verbesserung der Schuleffektivität durch In-Service Trainings. Empirische Ergebnisse zweier Studien aus Kamerun128
Lehrerprofessionalisierung über nationale Grenzen hinweg am Beispiel der EU-Projekte Mind-the-Gap und S-Team150
Capacity Building aus professionstheoretischer Perspektive162
Capacity Building und Schulqualität aus governancetheoretischer Perspektive174
Autorinnen und Autoren194

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