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Einführung in die Didaktik des Geographieunterrichts

Grundlagen der Geographiedidaktik und ihrer Bezugswissenschaften

Verlag	Verlag Julius Klinkhardt
Erscheinungsjahr	2014
Seitenanzahl	386 Seiten
ISBN	9783781553699
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	17,90 EUR

Dieses Lehrbuch bietet eine umfassende Einführung in die Didaktik der Geographie.
Die überschaubare und logisch strukturierte Gesamtgliederung verschafft eine rasche Übersicht über die dargestellten Inhalte. Einbezogen sind auch die Grundlagen der Geographie, der Allgemeinen Didaktik und der Pädagogischen Psychologie, wobei immer wieder konkrete Bezüge zum Geographieunterricht aufgezeigt werden.
Während sich die ersten fünf Kapitel vorwiegend den theoretischen Grundlagen des Geographieunterrichts widmen, sind die restlichen Kapitel (Unterrichts-methoden, -medien, -prinzipien und -planung) stärker auf die konkrete Unterrichtspraxis ausgerichtet.
Das Buch richtet sich an Lehramtsstudierende aller Schularten mit der Fachrichtung Geographie, aber auch an Berufsanfänger, die eine Orientierung in der Flut erziehungswissenschaftlicher und geographiedidaktischer Publikationen suchen.

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Franz KestlerEinführung in die Didaktikdes Geographieunterrichts	1
Impressum	4
Inhaltsverzeichnis	6
Vorwort zur 2. Auflage	12
Vorwort	12
1 Geographiedidaktik – Definition und Abgrenzung	14
1.1 Allgemeine Didaktik und Geographiedidaktik	14
1.2 Grundfragen der Geographiedidaktik	15
1.3 Stellung im System der Wissenschaften	16
2 Universitäts- und Schulgeographie	19
2.1 Entwicklung der wissenschaftlichen Geographie	19
2.2 Geographische Fachparadigmen	23
2.3 Das Drei-Säulen-Modell der Geographie	24
2.4 Geographische Arbeitsweisen	25
2.5 Die Schulgeographie als Zentrierungsfach	27
2.6 Schlüsselfach Geographie	29
3 Erziehungswissenschaft und didaktische Modelle	30
3.1 Werteerziehung und Geographieunterricht	31
3.2 Didaktische Modelle – Begriff und Bedeutung	35
3.3 Das didaktische Dreieck als Grundstruktur	36
3.4 Didaktische Modelle der Gegenwart	39
3.5 Didaktische Modelle und Geographieunterricht	56
4 Ziele und Inhalte des Geographieunterrichts	58
4.1 Bestimmung von geographischen Ziel-Inhalt-Komplexen	59
4.2 Geographische Bildung	62
4.3 Ordnungssysteme für (Lehr-Lern-)Ziele	69
4.4 Entwicklung der Geographielehrpläne	78
4.5 Neue inhaltliche Leitbilder und Initiativen	93
4.6 Situation des Faches an der Schule	115
5 Grundlagen aus der Pädagogischen Psychologie	118
5.1 Entwicklungspsychologische Aspekte	118
5.2 Lernpsychologische Grundlagen	139
5.3 Anwendung psychologischer Erkenntnisse in der Didaktik	169
6 Unterrichtsmethoden	172
6.1 Definition für Unterrichtsmethoden	172
6.2 Methodenklassifikationen	173
6.3 Aktionsformen (Handlungsmuster)	177
6.4 Methodische Verfahren	221
6.5 Sozial- und Kooperationsformen	239
6.6 Forschungen zur Effektivität von Unterrichtsmethoden	262
7 Unterrichtsmedien	268
7.1 Medienbegriff	268
7.2 Funktionen von Unterrichtsmedien	269
7.3 Systematik der Medien	271
7.4 Einzelbetrachtungen von Medien	275
7.5 Wichtige Medienträger	318
7.6 Medienbildung und -kompetenz	326
8 Unterrichtsprinzipien	328
8.1 Fundierende Unterrichtsprinzipien	330
8.2 Inhaltliche (didaktische) Unterrichtsprinzipien	332
8.3 Methodische Prinzipien	339
8.4 Was ist guter Unterricht?	345
9 Unterrichtsplanung	347
9.1 Planungsdimensionen	347
9.2 Artikulationsschemata	350
9.3 Lernkontrollen	355
Literatur	358
Rückumschlag	386

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