| Deckblatt | 1 |
| Titelseite | 4 |
| Impressum | 5 |
| Einleitung?????????????????????????????????? | 6 |
| Inhalt | 12 |
| Kapitel 1: Die Ausgangssituation – Schulwirklichkeit in Deutschland???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 16 |
| 1. Kritische Äußerungen zum deutschen Bildungssystem?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 16 |
| 2. Die Pisa-Studie – Ergebnisse und Konsequenzen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 20 |
| 3. Weist uns die Gehirnforschung einen Weg aus der Bildungsmisere??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 26 |
| 4. Reformpädagogisch-konstruktivistische Ansätze als Lösung aus der Bildungsmisere????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 30 |
| 5. Erfolgversprechende Perspektiven???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 35 |
| Kapitel 2: Grundlagenwissen 1 – Erkenntnisse der Lernpsychologie?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 36 |
| Einleitung?????????????????????????????????? | 36 |
| 1. Die Informationsaufnahme???????????????????????????????????????????????????????????????????? | 36 |
| 2. Die Rolle der „selektiven Aufmerksamkeit“?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 37 |
| 3. Das Behalten – der Grundprozess?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 39 |
| 4. Der Arbeitsspeicher?????????????????????????????????????????????????????????? | 43 |
| 5. Das Langzeitgedächtnis – Vergessen ist leicht, Behalten ist schwer???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 50 |
| 6. Die emotionale Bewertung des Lerngegenstandes?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 52 |
| Kapitel 3: Grundlagenwissen 2 – Lernen aus Sicht der aktuellen Gehirnforschung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 56 |
| 1. Was wissen wir heute über die Funktionsweisen des Gehirns????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 56 |
| 2. Wie haben wir uns die so genannte neuronale Ebene in unserem Gehirn vorzustellen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 57 |
| 3. Wie sieht der Grundvorgang im Gehirn aus, der langfristig zum dauerhaften Behalten von Wissen führt????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 57 |
| 4. Wie funktioniert die Informationsweiterleitung auf neuronaler Ebene????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 59 |
| 5. Wie wird aus der flüchtigen Signalweitergabe ein dauerhaftes Erinnern? – Die Langzeitpotenzierung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 59 |
| 6. Welche Bedeutung kommt den Emotionen im Lernprozess zu??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 63 |
| 7. Was geschieht, wenn wir bestimmte Fertigkeiten „automatisieren“? | 65 |
| 8. Wie sind die Ergebnisse der modernen Gehirnforschung zu bewerten, was bedeuten sie für unseren Lernprozess??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 66 |
| Kapitel 4: Grundprinzipien erfolgreichen Lernens?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 70 |
| 1. Ausgangspunkt: Der Teufelskreis im Lernprozess???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 70 |
| 2. Emotionale Umbewertung???????????????????????????????????????????????????????????????? | 71 |
| 3. Entlastung des Arbeitsspeichers?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 75 |
| Kapitel 5: Grundprinzipien Lernmethoden???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 79 |
| A. Allgemeine Einführung – Gibt es Lernrezepte????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 79 |
| B. Konkrete Tipps, um den Lernprozess zu verbessern???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 80 |
| 1. Die gezielte Ausrichtung der Aufmerksamkeit gewährleisten?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 80 |
| 2. Ausreichend automatisiertes Vorwissen – auf der niedrigsten Ebene ansetzen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 80 |
| 3. Zur Bedeutung des „Schriftlichen“ im Einprägeprozess???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 81 |
| 4. Weniger ist mehr???????????????????????????????????????????????????? | 82 |
| 5. Kleine Portionen – regelmäßig?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 82 |
| 6. Dauer des Lernens?????????????????????????????????????????????????????? | 83 |
| 7. Kurze Wiederholungssequenzen – über den Tag verteilt???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 83 |
| 8. Können heißt nicht dauerhaftes Beherrschen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 83 |
| 9. Den Sinn der Hausaufgaben wiederentdecken?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 84 |
| 10. Indirekte Maßnahmen zur Lernverbesserung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 85 |
| C. Anforderungen an Eltern sowie Lehrerinnen und Lehrer???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 88 |
| 1. Eltern sind gefordert?????????????????????????????????????????????????????????????? | 88 |
| 2. Team-Gedanke anstatt „überzogener“ Selbständigkeitsanforderungen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 89 |
| 3. Grundprinzipien der äußeren Strukturierung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 90 |
| 4. Loben – aber richtig???????????????????????????????????????????????????????????? | 93 |
| 5. Der Punkteplan als zeitlich begrenzte „Notmaßnahme“ zur Motivationsverbesserung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 94 |
| 6. „Fallen“ für Eltern bzw. Lehrerinnen und Lehrer?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 95 |
| Kapitel 6: Förderung bei Schwierigkeiten im Rechenlernprozess???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 97 |
| 1. Grundlagen???????????????????????????????????????? | 97 |
| 2. Ursachen und Störungsmodell?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 98 |
| 3. Woran Sie eine Rechenschwäche bei Ihrem Kind erkennen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 98 |
| 4. Testpsychologische Diagnostik bei Rechenschwäche bzw. Rechenstörung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 101 |
| 5. Lernziele – was soll in Mathematik eigentlich gelernt werden??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 102 |
| 6. Praktizierte Fördermaßnahmen bei Rechenschwäche und Rechenstörungen – Mythen oder gesicherte Erkenntnisse????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 103 |
| 7. Zentraler Aspekt beim Mathematiklernen: Die Bedeutung der Kapazität des Arbeitsspeichers???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 109 |
| 8. Anforderungen an Lernmethoden – nicht nur für das Rechnen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 115 |
| 9. Lernen durch Veranschaulichung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 119 |
| 10. Die Grundrechenfertigkeiten automatisieren?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 125 |
| 11. Sachaufgaben?????????????????????????????????????????????? | 148 |
| Kapitel 7: Förderung bei Schwierigkeiten im Leselernprozess???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 153 |
| 1. Grundlagen???????????????????????????????????????? | 153 |
| 2. Ursachen und Störungsmodell?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 154 |
| 3. Woran kann ich als Eltern oder Lehrer/in eine Leseschwäche erkennen????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 158 |
| 4. Testpsychologische Diagnostik bei Leseschwäche bzw. Lesestörung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 159 |
| 5. Ziele im Leselernprozess???????????????????????????????????????????????????????????????????? | 159 |
| 6. Förderung der Lesekompetenz – Mythen und effiziente Fördermaßnahmen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 162 |
| 7. Übungen zur phonologischen Bewusstheit besonders im Vorschulalter und zu Beginn der Grundschulzeit – eine hilfreiche Fördermaßnahme????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 166 |
| 8. Der Leselernprozess – ein Grundprogramm?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 170 |
| 9. Übungsmaterialien zur Automatisierung von Silben???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 175 |
| 10. Förderung durch die Eltern?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 179 |
| 11. Zusätzliche Möglichkeiten für Eltern, die Lesetechnik Ihrer Kinder gezielt zu verbessern?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 180 |
| 12. Hilfreiches für den Leselernprozess???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 182 |
| 13. Verbesserung des Leseverständnisses und der Sinnentnahme?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 184 |
| Kapitel 8: Förderung bei Schwierigkeiten im Rechtschreiblernprozess???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 186 |
| 1. Grundlagen???????????????????????????????????????? | 186 |
| 2. Ursachen und Störungsmodell?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 186 |
| 3. Woran kann ich als Eltern oder Lehrer eine Rechtschreibschwäche erkennen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 187 |
| 4. Testpsychologische Diagnostik bei Rechtschreibschwäche bzw. -störung???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 188 |
| 5. Ziele im Rechtschreiblernprozess???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 189 |
| 6. Rechtschreibkompetenz fördern – Mythen oder effiziente Fördermaßnahmen? Was hilft in der Rechtschreibförderung nicht oder nur bedingt????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 189 |
| 7. Grundlegendes zu den Lerntechniken???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 199 |
| 8. Grundlegende Lernmethoden?????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 201 |
| 9. Zusammenfassender Überblick?????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 215 |
| Schlusswort???????????????????????????????????? | 218 |
| Literatur???????????????????????????????? | 221 |
