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'Risikobiografien'

Benachteiligte Jugendliche zwischen Ausgrenzung und Förderprojekten

Autor	Anke Spies, Dietmar Tredop
Verlag	VS Verlag für Sozialwissenschaften (GWV)
Erscheinungsjahr	2007
Seitenanzahl	313 Seiten
ISBN	9783531903293
Format	PDF
Kopierschutz	DRM
Geräte	PC MAC eReader Tablet
Preis	29,99 EUR

Fast ebenso vielfältig wie die Probleme und Bedarfe von Mädchen und Jungen in schwierigen Lebenslagen scheinen die entsprechenden Ansatzpunkte der erziehungswissenschaftlichen Teildisziplinen und ihrer Bezugswissenschaften zu sein. Für Mädchen und Jungen, deren Zukunftsoptionen durch biographische und strukturelle Risiken eingeschränkt sind, gilt es unproduktive (Teil-) Disziplingrenzen zu überwinden. Der Sammelband fasst die erziehungswissenschaftlichen Subdisziplinen zusammen, regt den gemeinsamen Diskurs an und sucht nach Ansätzen einer Strukturierung im disparaten Forschungsfeld.

Dr. Anke Spies ist Juniorprofessorin für Schulsozialarbeit an der Universität Oldenburg.
Dietmar Tredop ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachgebiet Berufs- und Wirtschaftspädagogik an der Universität Oldenburg.

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Inhaltsverzeichnis

Inhalt	5
„Risikobiografien\ - Von welchen Jugendlichen sprechen wir?	8
Der Benachteiligtendiskurs aus allgemeinpadagogischer Perspektive	24
Fordern und Fordern - Sozialpadagogische Herausforderungen im Jugendalter angesichts sozialpolitischer Umstrukturierungen	39
Sozialisations- und Integrationsprozesse von Jugendlichen mit Migrationshintergrund^	55
Fehlende „Ausbildungsreife\ - Hemmnis fiir den Ubergang von der Schule in das Berufsleben?	82
Schulversagen - ein vielschichtiges Gefiige von objektiven Ursachen und subjektiven Griinden	98
Soziale und biografische Risiken benachteiligter Jugendlicher: Das Zusammenspiel der Erziehungsauftrage von Jugendhilfe und Schule	122
Die sozialpadagogische Schule als Praventionsmodell fiir abweichendes Verhalten	175
Benachteiligung als Merkmal (schulischer) Interaktion	187
Jugendschulen Konzeptionelle Ansatze fiir die padagogische Arbeit mit markt- 5 sozial- und rechtsbenachteiligten jungen Menschen	202
Individuelle Forderung aller Kinder in innovativen Schuiformaten	217
Evaluation einer Mafinahme zur Beforderung von sozialen und personalen Kompetenzen Jugendlicher aus Sicht der beteiligten Akteure	249
Kooperation von Padagoginnen und Padagogen als Bestandteil professionellen Handelns	260
Professionell Lehrende als strukturelle Chance? Pladoyer fiir ein aufgaben- und kompetenzorientiertes Lehrerausbildungscurriculum und eine veranderte Ausbildungskultur	274
Auf der Suche nach tragenden Theoremen - zur Programmatik einer „ beruflichen Forderpadagogik\	290

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