| Inhaltsverzeichnis | 5 |
| Einleitung | 7 |
| Sorgende Arrangements im Kinderschutz | 8 |
| Literatur | 13 |
| Gesellschaftliche Erwartungen und institutionelle Reaktionen | 15 |
| Kinderschutz als Dienstleistung für Kinder und Jugendliche | 16 |
| 1 Kinder und Jugendliche schützen | 16 |
| 2 Folgerungen für ein Kinderschutzverständnis aus Dienstleistungssicht | 31 |
| Literatur | 34 |
| Kindeswohlgefährdung als Systemfrage | 36 |
| 1 Einleitung | 36 |
| 2 Der Blick auf den gesellschaftlichen Systemkontext | 37 |
| 3 Die Problematik eines segmentierten wohlfahrtsstaatlichen Sozialsystems | 39 |
| 4 Die Interaktion vor Ort als Sozialsystem mit ureigenen Paradoxien | 41 |
| 5 Schluss | 44 |
| Literatur | 44 |
| Macht & Gewalt | 47 |
| 1 Vorbemerkungen | 47 |
| 2 Muster der Skandalisierung | 49 |
| 3 Soziale Arbeit und Gewalt gegen AdressatInnen | 53 |
| 4 Asymmetrie, Macht und Gewalt im pädagogischen Handeln | 55 |
| 5 Interventionen und Prävention | 59 |
| 6 Schlussbemerkungen | 62 |
| Literatur | 63 |
| Facetten des Kinderschutzes | 64 |
| Herausforderungen für den Kinderschutz in psychisch belasteten Familien | 65 |
| Einleitung | 65 |
| 1 Psychische Erkrankung und elterliche Erziehungskompetenz | 65 |
| 2 Kriterien zur Einschätzung der Gefährdung und Belastung des Kindes | 68 |
| 3 Herausforderungen in Familien mit einem psychisch erkrankten Elternteil | 73 |
| Literatur | 75 |
| Kinderschutz und die psychische Erkrankung eines Elternteils | 77 |
| 1 Reflexionen zu drei Begriffen | 78 |
| 2 Ein Fallbeispiel | 84 |
| Literatur | 86 |
| Kindeswohl und Kinderschutz in Kindertageseinrichtungen | 88 |
| 1 Frühpädagogik | 88 |
| 2 Konzeptbildungen | 89 |
| 3 Kindeswohl im Fokus von Kindertagesstätten | 90 |
| 4 Zur Sicherstellung des Kindeswohls in städtischen Kindertagesstätten der Stadt Kassel | 91 |
| 5 Rückblick und Ausblick | 95 |
| Literatur | 96 |
| Organisationale Rahmungen des Kinderschutzes | 97 |
| Zwischen Organisation und Profession | 98 |
| 1 Pädagogische Organisationen – Gefährdungen und Gefahren | 98 |
| 2 Die organisatorische Rahmung der pädagogischen Situation – zwei Beispiele | 102 |
| 3 Pädagogisches Handeln zwischen Organisation und Profession | 106 |
| 4 Schlussfolgerungen | 109 |
| Literatur | 110 |
| Aus Fehlern lernen im Kinderschutz | 112 |
| 1 Lernen aus Fehlern: Negatives Wissen, »Adressatensicherheit« und Prozesse des Lernens | 113 |
| 2 Fehler im Kinderschutz: Zwischen Zielerreichung und normativen Rahmungen | 116 |
| 3 Die Interaktions-, Dokumentationsund Organisationspraxis | 119 |
| 4 Ansätze für ein Analyseraster | 125 |
| 5 Fazit | 129 |
| Literatur | 130 |
| Kooperation im Kinderschutz | 134 |
| 1 Konzepte, Kooperationen und prekäre Lebensverhältnisse – einleitende Überlegungen | 134 |
| 2 Ein kurzer Blick auf die multiplen Risikofaktoren für Kinder und Jugendliche | 136 |
| 3 Interdisziplinäre Zusammenarbeit zwischen dem Bildungsund Sozialwesen und der Politik | 137 |
| 4 Professioneller Kinderschutz im Zusammenwirken von Kindern, Eltern und Fachkräften | 137 |
| 5 Spannungsfelder der Zusammenarbeit | 138 |
| 6 Eine gelingende Kooperation stärkt den Kinderschutz | 139 |
| 7 Hinweise und Risikofaktoren für negative Fallverläufe | 139 |
| 8 Kooperation und Fallkoordination – Ein Blick nach vorn | 140 |
| Literatur | 141 |
| Akteure des Kinderschutzes I Teams und Professionen | 143 |
| Kinderschutz im Dialog | 144 |
| Einleitung | 144 |
| 1 Forschungsleitende Fragestellung und methodische Herangehensweise | 146 |
| 2 Empirische Befunde | 148 |
| 3 Hinweise für die Praxisentwicklung – ein Resümee | 160 |
| Literatur | 161 |
| Die Bedeutung informeller Kommunikation im Allgemeinen Sozialen Dienst | 163 |
| 1 Eine »Nische« in der Forschung | 163 |
| 2 Zur Logik informeller Kommunikation im ASD – eine Rekonstruktion | 165 |
| 3 Resümee6 | 172 |
| Literatur | 174 |
| Kooperationen in Frühen Hilfen und Sozialen Frühwarnsystemen | 175 |
| 1 Verständnis von Kooperationen | 176 |
| 2 Kooperationen als bedeutsames Element von Frühen Hilfen | 177 |
| 3 Die Rolle von Kooperationen im Hilfeprozess | 179 |
| 4 Fazit und Ausblick | 184 |
| Literatur | 186 |
| Akteure des Kinderschutzes II Familien, Kinder und SozialpädagogInnen | 188 |
| Fachlich gestaltete Gespräche mit Kindern im Kinderschutz: Ein Forschungsüberblick | 189 |
| 1 Formen von Gesprächen mit Kindern im Kinderschutz | 189 |
| 2 Gespräche mit Kindern um Informationen über konkrete Gefährdungserfahrungen zu erhalten | 191 |
| 3 Gespräche mit Kindern über ihre Beziehungswahrnehmungen | 194 |
| 4 Gespräche, die Kinder über Kinderschutzmaßnahmen informieren sollen | 196 |
| 5 Der Einbezug von Kindern in Gespräche zu Kinderschutzinterventionen | 197 |
| Literatur | 199 |
| Psychohygiene im Kinderschutz | 203 |
| 1 Gegensätze | 203 |
| 2 Belastungen und Gefährdungen des Kinderschutz-Systems und der Fachkräfte | 204 |
| 3 Förderung des Wohlbefindens der Fachkräfte | 213 |
| Literatur | 220 |
| Inszenierung kindlicher Lebensräume – Beziehungen im Kinderschutz | 223 |
| 1 Ertragen, Mittragen, Tragen: Beziehungsmuster im Kinderschutz | 224 |
| 2 »Mitrudern« | 228 |
| 3 Soziale Arbeit als relationale Praxis – Kinderschutz in Care-theoretischer Perspektive | 230 |
| Literatur | 232 |
| Die AutorInnen | 234 |
