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Soziale Entwicklung in der Kindheit aus beziehungstheoretischer Perspektive

AutorWolfgang Friedlmeier
VerlagPabst Science Publishers
Erscheinungsjahr2002
Seitenanzahl321 Seiten
ISBN9783936142822
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis11,99 EUR
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der sozialen Entwicklung von der frühen Kindheit bis ins Schulalter. Dieser Forschungsgegenstand zeichnet sich in Abgrenzung von anderen Entwicklungsbereichen, wie z.B. kognitive oder motivationale Entwicklung, dadurch aus, dass die soziale Entwicklung die soziale Umwelt in doppelter Weise einschließt: So ist die soziale Umwelt neben biologischen Reifeprozessen eine wesentliche Bedingung für soziale Entwicklung, zugleich sind die sich entwickelnden Fertigkeiten, wie z.B. prosoziales und antisoziales Verhalten, Bildung von Freundschaften, Akzeptanz in einer Gruppe, auf die soziale Umwelt selbst gerichtet. Diese Fertigkeiten entwickeln sich in Interaktionen mit den Eltern und anderen Familienmitgliedern sowie mit außerfamiliären Personen wie z.B. Betreuungspersonen oder Gleichaltrigen. Insbesondere wenn Kinder sehr frühzeitig einer anderen Betreuungsperson anvertraut werden oder Gelegenheit für Gleichaltrigenkontakte haben, sind außerfamiliäre Interaktionen bereits in der frühen Kindheit für die soziale Entwicklung bedeutsam.

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Inhaltsverzeichnis
Vorwort6
Inhaltsverzeichnis10
1. Einleitung16
2. Entwicklung sozialer Kompetenz in Gleichaltrigenbeziehungen in der frühen Kindheit29
2.1 Theoretische Grundlagen: Bedeutung von Gleichaltrigeninteraktionen für die soziale Kompetenz in der frühen Kindheit31
2.2 Entwicklung des Sozialverhaltens als Merkmal sozialer Kompetenz43
2.3 Gruppen- und personspezifische Faktoren als Kontextmerkmale für die Entwicklung des Sozialverhaltens in einer Gleichaltrigengruppe48
2.4 Entwicklung von Gleichaltrigenbeziehungen und sozialer Kompetenz55
2.5 Methodologische Anforderungen70
2.6 Zusammenfassung und Hypothesen73
2.7 Entwicklung sozialer Kompetenz in Gleichaltrigengruppen in der frühen Kindheit ( Studie I)80
2.8 Ergebnisse102
2.9 Diskussion140
3. Entwicklung sozialer Kompetenz in Gleichaltrigenbeziehungen im Vorschul- und frühen Schulalter158
3.1 Soziale Kompetenz im Vorschul- und Schulalter160
3.2 Konsistenz und Stabilität des Gleichaltrigenstatus und sozialer Kompetenz im Vorschul- und Schulalter171
3.3 Bindung, Gleichaltrigenbeziehungen und soziale Kompetenz im Vorschul- und Schulalter176
3.4 Beziehungstheoretischer Ansatz191
3.5 Methodologische Anforderungen201
3.6 Zusammenfassung und Hypothesen209
3.7 Soziale Kompetenz und Bindung im Vorschulalter ( Studie II) und im frühen Schulalter ( Studie III)215
3.8 Ergebnisse240
3.9 Diskussion273
4. Gesamtdiskussion285
Literaturverzeichnis300
Abbildungsverzeichnis318
Tabellenverzeichnis319

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