Kooperation und Schulentwicklung

Wie Lehrkräfte in Gruppen Entwicklungsanlässe bearbeiten

Autor	Elisabeth Baum
Verlag	Springer VS
Erscheinungsjahr	2013
Seitenanzahl	259 Seiten
ISBN	9783531190259
Format	PDF
Kopierschutz	DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	26,96 EUR

Die einzelne Schule sieht sich verschiedenen, zum Teil widersprüchlichen Vorgaben und Anforderungen ihrer Umwelt gegenüber. Diese sind in den letzten Jahrzehnten im Hinblick auf Vielfalt und Komplexität durch kontinuierliche Reformansprüche im Schulbereich sowie allgemeiner gesellschaftlicher Entwicklungen im Rahmen von Modernisierungsprozessen gestiegen. Daraus entstehen für die an Schule beteiligten Akteure -vorrangig für die Lehrkräfte - Entwicklungsanlässe, die es zu bearbeiten gilt. Dies geschieht immer öfter in kollegialer Zusammenarbeit. Wie sich die Kooperation unter Lehrkräften in Schulentwicklungsprozessen gestaltet und wie die Erkenntnisse hierzu durch organisationstheoretische Perspektiven erklärt und diskutiert werden können, zeigt Elisabeth Baum auf Basis empirischer Fallstudien auf.

Elisabeth Baum ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin der AG Sozialpädagogik des Instituts für Erziehungswissenschaft der Universität Mainz sowie des Praxislabor im Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik der TU Darmstadt.

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Inhaltsverzeichnis

Inhaltsverzeichnis	6
Abkürzungsverzeichnis	8
1 Einleitung	10
2 Bildungspolitik – Schulentwicklung – Lehrerkooperation	14
2.1 Bildungspolitische Entwicklungen in Deutschland	14
2.1.1 Schulentwicklung	20
2.1.2 Entwicklungsanlässe in der Schule	24
2.2 Bildungspolitische Maßnahmen in Rheinland-Pfalz	27
2.3 Lehrkräfte im Kooperationszusammenhang	38
2.3.1 Organisation Schule als Kontext von Schulentwicklungsprozessen	38
2.3.2 Lehrerkooperation und Schulentwicklung	40
2.4 Zusammenfassung	43
3 Forschungskontext und methodische Anlage	45
3.1 Forschungskontext	45
3.2 Methodische Anlage der Studie	46
3.2.1 Datenmaterial	46
3.2.2 Rekonstruktive qualitative Forschung	48
3.2.3 Methodentriangulation	61
4 Fallstudien	64
4.1 Fallstudie Steuergruppe Gymnasium A	68
4.1.1 Fallporträt Steuergruppe	68
4.1.2 Fallanalyse Steuergruppe	78
4.1.3 Fallstruktur Steuergruppe	93
4.2 Fallstudie Steuerungsteam Gymnasium B	101
4.2.1 Fallporträt Steuerungsteam	101
4.2.2 Fallanalyse Steuerungsteam	109
4.2.3 Fallstruktur Steuerungsteam	128
4.3 Fallstudie Fachkonferenz Mathematik IGS A	133
4.3.1 Fallporträt Fachkonferenz Mathematik	134
4.3.2 Fallanalyse Fachkonferenz Mathematik	143
4.3.3 Fallstruktur Fachkonferenz Mathematik	164
4.4 Ertrag der Fallstudien	171
5 Theoretische Diskussion	180
5.1 Ansätze zur Schule als Organisation	183
5.1.1 Schule als soziale Organisation	184
5.1.2 Schule als lernende Organisation	187
5.2 Bürokratietheorie	189
5.2.1 Darstellung	189
5.2.2 Anwendung auf die Schule	191
5.2.3 Ergebnisse der Fallstudien im Lichte der Bürokratietheorie	195
5.3 Neo-Institutionalismus	203
5.3.1 Darstellung	203
5.3.2 Anwendung auf die Schule	212
5.3.3 Ergebnisse der Fallstudien im Lichte des Neo-Institutionalismus‘	215
5.4 Organisations-/Schulkultur	224
5.4.1 Darstellung	225
5.4.2 Anwendung auf die Schule	225
5.4.3 Ergebnisse der Fallstudien im Lichte der Organisations-/Schulkultur	233
5.5 Ertrag der theoretischen Diskussion	240
5.6 Abschließende Bemerkungen	243
Literaturverzeichnis	248
Internetquellen	253
Transkriptionsregeln	256
Dank	258