| Vorwort | 5 |
| Inhaltsverzeichnis | 7 |
| Autorenverzeichnis | 9 |
| I Hintergrund und Kenntnisstand | 10 |
| 1 Zum Begriff » Kinderdelinquenz « | 11 |
| 2 Epidemiologie | 16 |
| Entwicklung der Kinderdelinquenz auf Basis der polizeilichen Kriminalstatistik | 17 |
| Besonderheiten der Kinderdelinquenz in der polizeilichen Kriminalstatistik | 17 |
| Polizeiliche Präsenz und Verfolgungsintensität | 17 |
| Auswirkungen des Tatverdächtigenstatus | 18 |
| Unzuverlässigkeit der Daten und Verzerrungseffekte | 18 |
| Tatverdächtigenbelastungszahl ( TVBZ) als Vergleichsmaßstab | 18 |
| Analysen zur Entwicklung der Kinderdelinquenz anhand der polizeilichen Kriminalstatistik | 19 |
| Ergebnisse von Aktenuntersuchungen | 25 |
| Dunkelfelddelinquenz | 29 |
| Die Marburger Studie zum Dunkelfeld kindlicher Delinquenz | 33 |
| Die Jenaer Kinderrisikostudie | 35 |
| Zusammenfassung | 35 |
| 3 Ursachen und Delinquenztheorien | 38 |
| Biologische Risikofaktoren und Erklärungsansätze | 40 |
| Männliches Geschlecht | 41 |
| Angeborene Auffälligkeiten der vegetativen Reaktionen | 41 |
| Prä- und perinatale Risikofaktoren | 42 |
| Geringfügige körperliche Anomalien | 43 |
| Neuroendokrinologische Auff älligkeiten | 43 |
| Reifungsbedingte Risikofaktoren | 45 |
| Strukturelle und funktionelle Beeinträchtigungen der Hirnfunktionen | 46 |
| Psychische Störungen und Entwicklungsstörungen | 47 |
| Genetische Einflüsse | 47 |
| Psychologische Risikofaktoren und Erklärungsansätze Problemstellung | 49 |
| Intelligenz | 50 |
| Schulversagen | 52 |
| Beitrag von Längsschnittuntersuchungen | 53 |
| Umschriebene Entwicklungsrückstände | 56 |
| Lesestörungen und Delinquenz | 56 |
| Andere umschriebene Entwicklungsstörungen und Delinquenz | 57 |
| Neuropsychologische Auffälligkeiten | 58 |
| Intelligenzfaktoren | 59 |
| Hypothesen zum Zusammenhang zwischen reduzierten verbalen Fähigkeiten und Delinquenz | 59 |
| Exekutivfunktionen und Aufmerksamkeitsstörungen | 60 |
| Aufmerksamkeitsstörungen und Störungen des Sozialverhaltens / Delinquenz | 60 |
| Impulsivität und Delinquenz | 61 |
| Psychiatrische Störungen | 62 |
| Generelle Beziehungen zwischen psychiatrischen Auff älligkeiten und Delinquenz | 62 |
| Störungen des Sozialverhaltens und Delinquenz | 63 |
| Hyperkinetisches Syndrom / Aufmerksamkeitsdefi zit-/ Hyperaktivitätsstörung ( ADHS ) | 64 |
| Alkohol- und Drogenmissbrauch | 66 |
| Depressive Störungen | 69 |
| Angststörungen | 71 |
| Zusammenfassung und Schlussfolgerungen | 71 |
| Persönlichkeitsmerkmale | 72 |
| Aggressivität | 73 |
| Impulsivität | 75 |
| Risikobereitschaft | 77 |
| Extraversion | 79 |
| Neurotizismus | 81 |
| Moralische Entwicklung und Gewissen | 83 |
| Familiäre Merkmale | 87 |
| Globale familiäre Belastungsindizes | 87 |
| Unspezifi sche oder spezifi sche Wirkung von familiären Belastungsfaktoren ? | 88 |
| Familienvariablen als Prädiktoren der registrierten Delinquenz bis zum 20. Lebensjahr | 89 |
| Familienvariablen als Prädiktoren der registrierten Delinquenz jenseits des 20. Lebensjahres | 90 |
| Familienvariablen als Prädiktoren der unregistrierten Delinquenz | 90 |
| Gleichaltrige ( Peers) | 91 |
| Psychologisch- soziologische Theorien | 92 |
| Moralischer Entwicklungsstand als Erklärungsansatz ( Piaget, Kohlberg) | 92 |
| Kontroll-/ Bindungstheorie ( Hirschi) | 93 |
| Selbstkontrolltheorie ( Gottfredson u. Hirschi) | 94 |
| Theorie der differenziellen Assoziation ( Sutherland) und Theorie des sozialen Lernens ( Akers) | 96 |
| Theorien des sozialen Drucks ( Straintheorien) | 97 |
| Anomietheorie ( Merton) | 97 |
| Theorie der Reaktionsbildung (Cohen) | 98 |
| Entwicklungsbezogene Theorien unter Berücksichtigung der Lebenslaufperspektive | 98 |
| Altersbezogene Kontroll-/ Bindungstheorie von Sampson u. Laub | 98 |
| Interaktionstheorie ( Thornberry) | 101 |
| Duale Taxonomie ( Moffi tt) | 101 |
| Entwicklungspfadmodelle | 104 |
| Das Entwicklungspfadmodell ( Loeber) | 104 |
| Sozial- interaktives Vier- Stadien- Modell ( Patterson) | 105 |
| Vier- Pfade- Modell ( Tremblay) | 106 |
| Integrative Modellvorstellungen | 108 |
| Biosoziales Modell zur Erklärung gewalttätigen Verhaltens ( Raine et al. 1997) | 109 |
| Biopsychosoziale Entwicklungsmodelle | 110 |
| Zusammenfassung | 113 |
| 4 Ergebnisse von Längsschnittuntersuchungen | 115 |
| Die prognostische Bedeutung der Delinquenz im Kindesalter für die legale Entwicklung | 116 |
| Der Einfl uss von Risikofaktoren Die Bedeutung prospektiver Längsschnittstudien | 119 |
| Ergebnisse prospektiver Längsschnittuntersuchungen mit Schwerpunkt auf dem Kindes- und Jugendalter | 120 |
| Zur Spezifitätsfrage | 124 |
| Protektive Faktoren | 125 |
| Zur Wirkungsweise protektiver Faktoren | 126 |
| Zur Identifi kation von protektiven Faktoren in Längsschnittstudien | 127 |
| Zusammenfassung | 131 |
| II Die Marburger Kinderdelinquenzstudie – Eine Längsschnittstudie über 30 Jahre | 132 |
| 5 Fragestellung | 133 |
| Zusammenhänge zwischen registrierter Delinquenz im Kindes-, Jugend- und Erwachsenenalter | 134 |
| Unterschiede zwischen den Bewährungsgruppen | 134 |
| Prognose der Delinquenz | 135 |
| Protektive Faktoren bei gleich hoher Risikobelastung | 135 |
| 6 Methode | 136 |
| Stichproben | 137 |
| Durchführung | 142 |
| Instrumente | 145 |
| Auswertung | 147 |
| 7 Ergebnisse | 149 |
| Zusammenhänge zwischen Delinquenz im Kindes-, Jugend- und Erwachsenenalter Kinderdelinquenz und Rückfall in der Adoleszenz | 150 |
| Kinderdelinquenz und chronische Delinquenz | 150 |
| Delinquenz im Jugendalter und chronische Delinquenz | 151 |
| Unterschiede zwischen chronischen und nichtchronischen Straftätern und unregistrierten Probanden Dunkelfeld vor dem 14. Lebensjahr | 151 |
| Elterlicher Erziehungsstil | 152 |
| Soziale und familiäre Risikofaktoren | 153 |
| Persönlichkeitsmerkmale | 156 |
| Intelligenz | 156 |
| Unterschiede zwischen Probanden mit einem frühen und einem späten Delinquenzbeginn ( » early onset « vs. » late onset « ) Defi nition der Untersuchungs-und Vergleichsgruppen | 156 |
| Dunkelfeldbelastung vor dem 14. Lebensjahr | 159 |
| Elterlicher Erziehungsstil | 160 |
| Soziale und familiäre Risikofaktoren | 160 |
| Persönlichkeitsmerkmale | 160 |
| Intelligenz | 164 |
| Prognose der Delinquenz Prognose der Delinquenz im Kindesalter | 164 |
| Prognose der Mehrfachdelinquenz im Jugendalter | 166 |
| Prognose der Delinquenz im Lebenslängsschnitt | 166 |
| Prognose der Gewaltdelinquenz im Lebenslängsschnitt | 168 |
| Protektive Faktoren bei gleich hoher Risikobelastung | 170 |
| Fallbeispiele Fallbeispiel 1 ( chronischer Straftäter) | 174 |
| Fallbeispiel 2 ( Straftäter mit zeitlich begrenzter Delinquenz) ( » desister « ) | 175 |
| Fallbeispiel 3 ( Straftäter mit auf die Kindheit begrenzter Delinquenz) | 175 |
| 8 Diskussion | 176 |
| Zusammenhänge zwischen registrierter Delinquenz im Kindes-, Jugend- und Erwachsenenalter | 178 |
| Unterschiede zwischen Nichtdelinquenten und Delinquenten | 179 |
| Unterschiede zwischen Probanden mit einem frühen und einem späten Delinquenzbeginn | 181 |
| Prognose der Delinquenz Lernschwierigkeiten als Prädiktor | 181 |
| Intelligenz als Prädiktor | 182 |
| Abgebrochene Berufsausbildung und familiäre Risikofaktoren als Prädiktoren | 182 |
| Unterschiede zwischen chronischen und nichtchronischen Straftätern | 183 |
| Die Bedeutung von Persönlichkeitsmerkmalen | 184 |
| Problematik des Delinquenzbeginns als Klassifi kationsmerkmal | 185 |
| Prognose der Gewaltdelinquenz | 185 |
| Zur Spezifi tät von Risikofaktoren | 186 |
| Bedeutung protektiver Faktoren | 186 |
| 9 Zusammenfassung | 188 |
| III Prävention und Intervention | 191 |
| 10 Terminologie und Klassifi kation von Präventions- und Interventionsmaßnahmen | 192 |
| Personen- und situationsbezogene Maßnahmen | 194 |
| Orte präventiver Maßnahmen | 195 |
| Delikt- und verhaltensspezifi sche Präventions- und Interventionsmaßnahmen | 196 |
| Entwicklungsbezogene Präventions- und Interventionsmaßnahmen | 196 |
| Administrative Prävention und Intervention | 197 |
| 11 Modifikation von Einflüssen auf die Entwicklung von Dissozialität und Delinquenz | 198 |
| Risikofaktoren und protektive Faktoren | 201 |
| Psychische Störungen | 203 |
| Wendepunkte im Laufe der Entwicklung | 206 |
| Fallbeispiele | 207 |
| 12 Präventions- und Interventionsprogramme | 210 |
| Interventionen während der Schwangerschaft, in früher Kindheit und Vorschulprogramme Interventionen während der Schwangerschaft und in der frühen Kindheit | 211 |
| Vorschulprogramme | 212 |
| Familienbezogene Programme | 216 |
| Elterntrainingsprogramme | 217 |
| Familientherapeutische Programme | 220 |
| Soziale Trainingsprogramme | 222 |
| Schulbezogene Programme | 226 |
| Multimodale schulbezogene Interventionsprogramme | 228 |
| Schulbezogene Gewaltpräventionsprogramme | 229 |
| Implementation von Gewaltpräventionsprogrammen | 231 |
| Interventionen zur Vermeidung von Schulabbruch und Schulabsentismus | 232 |
| Intervention und Prävention bei psychischen Störungen | 233 |
| Multimodale Programme | 236 |
| Administrative Prävention und Intervention | 238 |
| Polizei | 238 |
| Jugendämter | 240 |
| Integrative Initiativen auf kommunaler Ebene und auf Landesebene | 242 |
| 13 Zusammenfassung | 245 |
| Literatur | 248 |
| Stichwortverzeichnis | 272 |
