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Politik und Sinn

Ideen für eine zivilgesellschaftliche Erwachsenenbildung

Autor	Tilman Evers
Verlag	Waxmann Verlag GmbH
Erscheinungsjahr	2014
Seitenanzahl	374 Seiten
ISBN	9783830980452
Format	PDF
Kopierschutz	kein Kopierschutz/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	30,99 EUR

Diese Sammlung von Beiträgen Tilman Evers behandelt zentrale Themen der zivilgeschichtlichen Erwachsenenbildung in ihren realpolitischen Kontexten und gibt Einblick in sein Schaffen. Sein Verständnis und seine Praxis politischen Denkens, das diesen hier versammelten Texten zu Grunde liegt, ist geleitet von der Frage nach der 'guten Ordnung.' In dem programmatisch zu nennenden Beitrag 'Kampf um Deutung. Politische Theorien als Selbstentwürfe im geschichtlichen Prozess' wird diese Frage mit der anderen nach dem existenziellen Sinn politischer Theoriebildung im Sinne eines politik- und subjekttheoretischen Axioms unmittelbar verbunden: 'Die Frage nach der guten Ordnung verweist auf die Grundfrage: Was ist der Mensch? Woher kommt er? Wohin geht er? Zivilgesellschaftliches Engagement lebt von intellektuellen Impulsen und organisatorischer Tatkraft. Im Buch von Tilman Evers spiegelt sich beides: sein demokratietheoretisch fundiertes Postulat bürgerschaftlicher Selbstgestaltung und sein unermüdlicher Einsatz für zivile Friedenspolitik. Die Lektüre macht Mut. Prof. Dr. Eva Senghaas-Knobloch, Soziologin und Politologin, und Prof. Dr. Dieter Senghaas, Friedens- und Entwicklungsforscher Hier schreibt ein wacher Zeitzeuge, mit kühlem Kopf und warmem Herzen. Zwei bewegte Jahrzehnte politischer Entwicklung in Deutschland und Europa spiegeln sich in seinen Beiträgen. In ihnen wird ein Menschenbild, ein bürgerschaftliches Engagement spürbar, das über die Zeitgebundenheit hinausweist. Dr. Helmut Simon, Bundesverfassungsrichter i.R., Präsident der Deutschen Evangelischen Kirchentage 1977 und 1989 Wer von Politik reden will, darf vom Menschen nicht schweigen - und umgekehrt. Dafür steht Tilman Evers, mit seiner Vita wie in seinen Schriften. In diesen Wechselbezügen zwischen Gesellschaft und Person vollzieht sich für ihn: politische Bildung. Dr. Stephan Marks, Sozialwissenschaftler, Autor und Fortbildner

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Kapitelübersicht

Inhalt
Einleitung
Die Krise der Politischen Bildung ist die Krise der Gesellschaft
Kellergeruch und Morgenluft. Ernst Bloch und C .G. Jung – ein feindliches Brüderpaar?
Zum Bund mit dem Leben. Die Einkehrtage ‚Politik und Spiritualität‘
Begegnungen in Taizé
Universitas Mundi. Weltentwürfe von Einheit und Vielfalt im Mittelalter
Weltsprache Mythos. Globales Lernen und menschheitliches Bewusstsein
Bürgergesellschaft –Ideengeschichtliche Irritationen eines Sympathiebegriffs
Notizen zum Verhältnis von Protestantismus und Kultur. Leseerfahrungen zum gemeinsamen EKD-Papier
Kirche und Zivilgesellschaft
Städtische Werte. Evangelische Erwachsenenbildung in der Zivilgesellschaft
Kampf um Deutung. Politische Theorien als Selbstentwürfe im geschichtlichen Prozess
Volkssouveränität im Verfahren. Zur Verfassungsdiskussion über direkte Demokratie
„Der Freie ist nicht des Freien Feind“. Zur Debatte über Nation und Demokratie
Supranationale Staatlichkeit am Beispiel der Europäischen Union: Civitas civitatum oder Monstrum?
Wiederkehr der Reiche oder transnationale Demokratie?
Über die verfassunggebende Gewalt in Deutschland.Rückblick auf die Verfassungsdebatte
Volkssouveränität und parlamentarisches System. Ideologiegeschichtliche Wurzeln einer aktuellen Debatte
Vorboten einer sozialen Weltinnenpolitik. Zum Verhältnis von Friedensdienst und Entwicklungsdienst
Arbeit am Konflikt. Lernschritte zum Zivilen Friedensdienst
Friedenshandeln in der Weltgesellschaft. Der geschichtliche Kontext des Zivilen Friedensdienstes
'Wenn ihr aufhören könnt zu siegen ...' Kulturen des Friedens in der Einen Welt
Verhinderte Friedensmacht. Die EU opfert ihre zivilen Stärken einer unrealistischen Militärpolitik
Working on Conflict. Der Zivile Friedensdienst nach sechs Jahren

Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Inhalt	5
Einleitung	7
Die Krise der Politischen Bildung ist die Krise der Gesellschaft	22
1. Das Öffentliche und das Private	22
2. Gesellschaftliche Atomisierung	24
3. Politische Zentralisierung	25
4. Gegenseitige Durchdringungen	26
5. Zirkuläre Verstärkungen	28
6. Konsequenzen für die politische Bildung	29
Kellergeruch und Morgenluft. Ernst Bloch und C .G. Jung – ein feindliches Brüderpaar?	31
Zum Bund mit dem Leben. Die Einkehrtage ‚Politik und Spiritualität‘	49
Begegnungen in Taizé	61
Die Geschichte von Andy	61
Die Geschichte von Hernando	63
Die Geschichte von Pawel	64
Die Geschichte von Tan Do	66
Universitas Mundi. Weltentwürfe von Einheit und Vielfalt im Mittelalter	69
1. Einführung: Utopien des Mittelalters	69
2. Die Zeit der Frühscholastik	71
3. Drei Weltentwürfe aus der Schule von Chartres	74
4. Von der universitas zur Universität	80
5. Einheit und Überschreitung	82
Literatur	83
Weltsprache Mythos. Globales Lernen und menschheitliches Bewusstsein	85
1. Ursprung der Mythen – Mythen des Ursprungs	87
2. Glokalisierung im Mythensmog	96
3. Mythenkompetenz als Globales Lernen	99
Bürgergesellschaft –Ideengeschichtliche Irritationen eines Sympathiebegriffs	103
Das außerparlamentarische Parlament	104
Antike Wurzeln	105
Handel und Wandel	106
Zwei Modelle der Demokratie	107
Schnittstellen zwischen Bürgerschaft und Politik	110
Dialekte der Bürgergesellschaft	111
Notizen zum Verhältnis von Protestantismus und Kultur. Leseerfahrungen zum gemeinsamen EKD-Papier	113
Vorbemerkung	113
Kirche und Zivilgesellschaft	119
1. Einleitung	119
2. Konzepte	120
3. Geschichte	123
4. Strukturen	126
5. Bilanz	128
Städtische Werte. Evangelische Erwachsenenbildung in der Zivilgesellschaft	130
1. Bild und Bildung	130
2. Zivilgesellschaft und Erwachsenenbildung	133
3. Kehrseiten eines Sympathiebegriffs	135
4. Gemeinwohl und Globalismus	137
5. Die Unwirtlichkeit der globalen Städte	138
6. Fortschritt und Wiederkehr	139
Kampf um Deutung. Politische Theorien als Selbstentwürfe im geschichtlichen Prozess	143
Die Konstruktion der Wirklichkeit	143
Widersprüche im Prozess	147
Gesellschaftsentwürfe – Selbstentwürfe	150
Volkssouveränität im Verfahren. Zur Verfassungsdiskussion über direkte Demokratie	152
I. Das Volk und die Bürger	152
II. Plebiszit und Repräsentation	156
1. Demokratie in Deutschland – ein Sonderweg	158
2. Bonner Erfahrungen	160
3. Prinzipienstreit und Mischverfassung	162
4. Erfahrungen mit direkter Demokratie	165
5. Argumente und Interessen	166
III. Vereinigung – national oder republikanisch?	167
1. Modalitäten der Vereinigung	168
2. Probleme und Lösungen: Die neue und die alte Moderne	170
3. Institutionelle Vielfalt und soziale Kompetenz	170
IV. Bürgerfreiheit im Gebrauch	172
„Der Freie ist nicht des Freien Feind“. Zur Debatte über Nation und Demokratie	175
1. Nation – indiskutabel?	175
2. Vom Ethnos zum Demos	177
3. Von der Staatsnation zur Bürgernation	180
4. Vom Gemeinwillen zur Willens-Gemeinschaft	181
5. „Nation“ in der politischen Bildung	183
6. Nation in Europa	185
Supranationale Staatlichkeit am Beispiel der Europäischen Union: Civitas civitatum oder Monstrum?	188
1. Theorien postnationaler Staatlichkeit	189
2. „Europäische Architektur“ im Alten Reich	194
3. Die Europäische Union: Denationale Ökonomie oder demokratische Föderation?	201
Wiederkehr der Reiche oder transnationale Demokratie?	211
Die alten und die neuen Reiche	211
Die Globalisierung der Politik	213
Die äußeren und die inneren Grenzen der Demokratie	216
Eine demokratische Reichsidee	219
Über die verfassunggebende Gewalt in Deutschland.Rückblick auf die Verfassungsdebatte	221
1. Kampf der Deutungen	221
2. Volkssouveränität – Begriff und Intensitäten	226
3. Die Abwicklung der Volkssouveränität	234
Volkssouveränität und parlamentarisches System. Ideologiegeschichtliche Wurzeln einer aktuellen Debatte	253
Einleitung	253
Volkssouveränität – durch das Volk oder für das Volk?	254
Zwei Modelle der Demokratie	260
Einige Schlüsse	265
Weiterführende Literatur	267
Vorboten einer sozialen Weltinnenpolitik. Zum Verhältnis von Friedensdienst und Entwicklungsdienst	270
1. Konfliktbearbeitung und Entwicklungsdienst	270
2. Der geschichtliche Kontext	273
3. Zivile Konfliktbearbeitung – Das Proprium derFriedensdienste	280
4. Unterschiedliche Gewichtungen	284
5. WeItsozialarbeit – Weltsozialpädagogik	290
Arbeit am Konflikt. Lernschritte zum Zivilen Friedensdienst	293
Friedenshandeln: Vier historische Erfahrungen	294
Der Friedensfachdienst im politischen Gespräch	296
Ausbildung und Projektarbeit: Bausteine zur Professionalität	298
Vom Projekt zur Wirklichkeit	299
Friedenshandeln in der Weltgesellschaft. Der geschichtliche Kontext des Zivilen Friedensdienstes	301
1. Fünf Gründungsimpulse	301
2. Globalisierung und Gewalt	305
3. Weltgesellschaft und zivile Konfliktbearbeitung	308
4. Transkulturelles Lernen in der Einen Welt	314
5. Ziviler Friedensdienst – Paradigma oder Episode?	318
Literatur	320
„Wenn ihr aufhören könnt zu siegen ...“ Kulturen des Friedens in der Einen Welt	321
1. Gobalisierung	324
2. Ethnisierung	326
3. Zivile Konfliktbearbeitung	327
4. Friedensallianzen	330
5. Identität	333
6. Gewaltfreiheit	337
Verhinderte Friedensmacht. Die EU opfert ihre zivilen Stärken einer unrealistischen Militärpolitik	339
Die EU-Außenpolitik hat zwei Köpfe	342
Working on Conflict. Der Zivile Friedensdienst nach sechs Jahren	345
1. Entstehung und Aufbau	347
2. Der ZFD im Geflecht der Institutionen	353
3. Handlungsfelder des ZFD	357
4. Wirkungsmöglichkeiten und Nachhaltigkeit	360
5. Erfolge und Grenzen	365
Literatur	371
Veröffentlichungsnachweise	372

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