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Gesprochene Sprache im DaF-Unterricht

Zur Theorie und Praxis eines Lerngegenstandes

VerlagWaxmann Verlag GmbH
Erscheinungsjahr2013
Seitenanzahl219 Seiten
ISBN9783830977971
FormatPDF
Kopierschutzkein Kopierschutz/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis26,99 EUR
Die in diesem Band erfassten Beiträge setzen sich aus aktueller Forschungsperspektive und Lehrpraxis mit dem Stellenwert von Gesprochener Sprache im DaF-Unterricht auseinander. Dabei werden einerseits neuere linguistische Untersuchungen vorgestellt, die für einen wissenschaftlich fundierten Unterricht relevant sind. Andererseits wird - auch unter Bezugnahme auf die schulische und universitäre Ausbildungssituation in Italien - der Frage nachgegangen, in welcher Form und mit welchen Zielsetzungen Gesprochene Sprache in einem dezidiert interkulturellen DaF-Unterricht vermittelt werden kann.
I contributi raccolti in questo volume si confrontano secondo le più recenti prospettive della ricerca e della prassi didattica con l'importanza della lingua parlata nell'insegnamento del tedesco come lingua straniera. Per un verso si presentano ricerche recenti nel campo della linguistica di sicura rilevanza per una didattica fondata su basi scientifiche. Per altro verso si tratta invece di discutere le problematiche inerenti alle forme e agli obiettivi attraverso i quali la lingua parlata possa essere trasmessa in una lezione interculturale.

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Kapitelübersicht
  1. Inhalt
  2. Vorwort
  3. Gesprochene Sprache – gehört sie in den DaF-Unterricht?
  4. Hattu Möhrchen? Gesprochene Sprache im DaF-Unterricht
  5. Sprecherziehung im interkulturellen DaF-Unterricht
  6. Internetforen: Eine Kommunikationsform zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit?
  7. Korrektivsätze (obwohl, obgleich, obschon, obzwar) – Zur Grammatik korrektiver Konnektoren und ihrer Bedeutung für den interkulturellen Fremdsprachenunterricht
  8. Reden ist Silber, Schweigen ist Gold. Zur Vermittlung von Phrasemen im DaF-Unterricht
  9. Deutschland sucht den Superstar: Fernsehformate im interkulturellen DaF-Unterricht
  10. Die Schulstunde als Talkshow – Ein unterrichtsmethodisches Konzept zur Förderung mündlicher Produktion und Interaktion im DaF-Unterricht
  11. Sprechen rezipieren, reflektieren und trainieren: Zum Erkenntnis- und Lernwert zeitgenössischer Theatertexte für Gesprochene Sprache
  12. „Per un pelo non mi sento auf dem Strich“. Zum Einsatz der gesprochenen Sprache im Unterricht Deutsch als Fremdsprache anhand des
  13. Code-Switching-Phänomens
  14. Autorinnen und Autoren
Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Inhalt6
Vorwort8
Bibliographie12
Gesprochene Sprache – gehört sie in den DaF-Unterricht?14
1 Einleitung15
2 Fünf Handicaps der gesprochenen Sprache15
3 Besonderheiten gesprochener Sprache20
4 Die Rolle der gesprochenen Sprache im DaF-Unterricht23
Transkriptionszeichen27
Bibliographie27
Hattu Möhrchen? Gesprochene Sprache im DaF-Unterricht30
1 Authentische gesprochene Sprache im DaF-Unterricht30
2 Die Arbeit mit authentischen Sprachdaten: Datenbanken des gesprochenen Deutsch33
3 Musteranalyse des Transkriptausschnitts Möhren aus der Datenbank Gesprochenes Deutsch für die37
4 Fazit: Vorteile der Verwendung authentischer Gesprächsdaten53
Bibliographie54
Sprecherziehung im interkulturellen DaF-Unterricht58
1 Einleitende Gedanken59
2 Das Fachgebiet Sprechwissenschaft/-erziehung60
3 Sprechwissenschaft und Sprecherziehung im60
3 Sprechwissenschaft und Sprecherziehung im DaF-Unterricht60
4 Interkulturelle Ansätze der Sprechwirkungsforschung im DaF-Unterricht69
5 Ausblick70
Bibliographie70
Internetforen: Eine Kommunikationsform zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit?74
1 Einleitung74
2 Sprachgebrauch in Internetforen78
3 Sind Internetforen konzeptionell mündlich?82
4 Kommunikationsbedingungen,87
Kommunikationsformen und Sprachgebrauch87
5 Kulturalität93
6 Fazit96
Bibliographie96
Korrektivsätze (obwohl, obgleich, obschon, obzwar) – Zur Grammatik korrektiver Konnektoren und ihrer Bedeutung für den interkulturellen Fremdsprachenunterricht100
1 Einleitung100
2 Konzessivsätze104
3 Korrektivsätze106
4 Fazit117
Bibliographie119
Reden ist Silber, Schweigen ist Gold. Zur Vermittlung von Phrasemen im DaF-Unterricht122
1 Einleitung122
2 Begriffsbestimmung124
4 Phraseme im DaF-Unterricht137
5 Fazit141
Bibliographie142
Deutschland sucht den Superstar: Fernsehformate im interkulturellen DaF-Unterricht146
1 Zur Einführung146
2 Medien und Sprache150
3 Einsatz im DaF-Unterricht162
4 Schlussüberlegungen165
Bibliographie166
Die Schulstunde als Talkshow – Ein unterrichtsmethodisches Konzept zur Förderung mündlicher Produktion und Interaktion im DaF-Unterricht170
1 Einleitung170
2 Mündliche Kommunikationskompetenz als Lernziel171
3 Argumentationsfähigkeit172
4 Vorstellung des Lernkonzepts „Schulstunde als174
Talkshow“ der Internetplattform „Planet Schule“174
5 Einsatz des Talkshowkonzepts im DaF-Unterricht175
6 Schlussbemerkung182
Bibliographie182
Sprechen rezipieren, reflektieren und trainieren: Zum Erkenntnis- und Lernwert zeitgenössischer Theatertexte für Gesprochene Sprache186
1 Sprache lernen ist Sprechen lernen187
2 Sprechhandeln lernen190
3 Gesprochene Sprache lehren und lernen191
4 Ausblick: Interkulturelles Lernen197
Bibliographie198
„Per un pelo non mi sento auf dem Strich“. Zum Einsatz der gesprochenen Sprache im Unterricht Deutsch als Fremdsprache anhand des200
Code-Switching-Phänomens200
Anhang216
Autorinnen und Autoren218

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