| Inhaltsverzeichnis | 6 |
| Einleitung | 9 |
| 1 Entwicklungen und zentrale Befunde zum Stand von Jugendhilfeplanung | 11 |
| 2 Aufbau | 15 |
| Dank | 21 |
| Literatur | 22 |
| KAPITEL I. GRUNDFRAGEN | 24 |
| 1 Von der Arbeit in Widersprüchen und Konflikten. Jugendhilfeplanung als politischer Prozess | 25 |
| 1 Einführung | 25 |
| 2 Jugendhilfeplanung unter politikwissenschaftlicher Perspektive | 28 |
| 3 Jugendhilfeplanung als methodischer und politischer Prozess | 31 |
| 3.1 Handlungsschritte und Elemente von Planungsprozessen | 32 |
| 4 Die Konfl iktdimension im Feld der Jugendhilfeplanung | 36 |
| 5 „Die Unmöglichkeit der Aufgabe – Darin liegt der Charme“ (Anne Frommann) oder: Einige Konsequenzen für die Planungspraxis | 40 |
| Literatur | 42 |
| 2 Jugendhilfeplanung: ein Ort zur Erzeugung von entwicklungsnotwendigen Irritationen in der kommunalen Kinder- und Jugend-hilfe | 44 |
| 1 Bewertung als zentrales Element in der Jugendhilfeplanung | 44 |
| 2 Bewertung als Erzeugen von Irritationen und Störungen | 47 |
| 3 Zur Notwendigkeit von Irritationen für eine entwicklungsoff ene Kinder- und Jugendhilfe | 48 |
| 4 Jugendhilfeplanung als geeigneter Ort zur Entwicklung produktiver Störungsimpulse | 50 |
| 4.1 Kompetenz der Planungsfachkräfte | 52 |
| 4.2 Verankerung des Planungsprofi ls in der Organisation „Jugendamt“ | 54 |
| Literatur | 58 |
| 3 „…sind angemessen zu beteiligen“. Mit Beteiligung und Gendersensibilität Jugendhilfeplanung profi lieren? | 59 |
| Einleitung: von immer gleichen Forderungen und Leerstellen | 59 |
| 1 Grundlagen: Beteiligung und Geschlechterrefl exion gewinnen seit dem KJHG Bedeutung | 62 |
| 2 Heute: Postulate ersetzen Praxis – praktische Ansätze werden nicht ausgewertet | 67 |
| 3 Warum heute noch ein Geschlechteransatz? | 70 |
| 4 Voraussetzungen und Aspekte einer „gelingenden diversityrefl ektierten Partizipation“ | 72 |
| 5 Fazit: Gender, Diversity und Beteiligung sind nur zusammen gut | 74 |
| Literatur | 75 |
| 4 Wann ist Planung Steuerung? Profilierungsnotwendigkeiten und Anfragen an das Selbstverständnis von Jugendhilfeplanung aus der Sicht der freien Träger | 80 |
| 1 Annäherungen an die Wirklichkeiten von Jugendhilfeplanung – Die DJI-Studien | 81 |
| 2 Von der Jugendhilfeplanung zur „Steuerung“? | 84 |
| 3 Jugendhilfeplanung und Steuerung der Hilfen zur Erziehung in den JFMK-Beschlüssen | 85 |
| 4 Die Interventionen von Bundesjugendkuratorium und AGJ | 89 |
| 5 Das Steuerungskonzept der Arbeitsentwürfe zu einer SGB VIII-Reform | 91 |
| 6 (Zwischen)Fazit | 92 |
| Literatur | 94 |
| KAPITEL II. INTEGRIERTE PLANUNG UND RÄUME | 96 |
| 5 Schulbezogene Jugendhilfeplanung? Suchbewegungen in einem Landkreis | 97 |
| Vorbemerkungen | 97 |
| 1 Landkreisspezifi sche Rahmenbedingungen | 98 |
| 1.1 Eckdaten zum Landkreis | 98 |
| 1.2 Die Jugendhilfelandschaft im Kreis | 99 |
| 1.3 Die Stelle der Jugendhilfeplanung | 100 |
| 1.4 Landkreisspezifi sche Besonderheiten bei der Trägerschaft von Aufgaben und Planungsanforderungen | 101 |
| 2 Schulbezogene Jugendhilfeplanung – Prozessverlauf und Suchbewegungen | 102 |
| 2.1 Ziel | 102 |
| 2.2 Erste Sondierungen | 103 |
| 2.3 Leitgedanken/Vision | 104 |
| 2.4 Fachtag | 106 |
| 2.5 Rahmenkonzeption: Lebensweltbezogene (schulbezogene) Planung erzieherischer Hilfen | 108 |
| 3 Zwischenfazit und Ausblick | 110 |
| Literatur | 113 |
| 6 Profilentwicklung im Haifischbecken? Zur Bedeutung von Jugendhilfeplanung in der Jugendberufshilfe und der kommunalen Koordinierung beruflicher Übergänge | 115 |
| 1 Prekäre Übergänge | 116 |
| 2 Zuständigkeit und Dilemmata der Jugendberufshilfe | 119 |
| 3 Wissen über Verläufe und Risiken als Grundlage einer qualifi zierten Jugendhilfeplanung | 121 |
| 4 Adressat_innenperspektive in der Jugendhilfeplanung: Verstehen von Bewältigungsstrategien und Eigensinn | 123 |
| 5 Koordination der Angebote und Kommunale Koordinierung | 125 |
| 6 Schluss: Was will die Jugendhilfe in der Jugendberufshilfe? | 127 |
| Literatur | 129 |
| 7 Jugendhilfeplanung im Kontext von Flucht und Integration. Zwischen einer generellen Neuaktivierung und spezifi schen Herausforderungen | 132 |
| 1 Neuaktivierung der Jugendhilfeplanung – nicht nur im Kontext von Flucht | 132 |
| 2 Flucht und Asyl – krisenhafte Herausforderung und historische Entwicklungslinien | 134 |
| 3 Die Jugendhilfeplanung als vorausschauende Planung im Kontext von Flucht und Integration | 135 |
| 4 Das politische Profi l der Jugendhilfeplanung | 137 |
| 5 Die Besonderheiten der Jugendhilfeplanung im Kontext von Flucht und Integration | 138 |
| 6 Integration fi ndet im sozialen Nahraum statt – oder nicht (Klaus J. Bade) – Die Kinder- und Jugendhilfe als Integrationsmotor | 140 |
| 7 Das Ankommens- und Integrationsmanagement als Entwicklungsperspektive für die Jugendhilfeplanung | 143 |
| 8 Schluss | 146 |
| Literatur | 147 |
| 8 Integration als Aufgabe aller. Blicke eines kommunalen Integrationsbeauftragten auf das Profi l von Jugendhilfeplanung | 149 |
| 1 Aufgabenspektrum der Integrationsbeauftragten | 151 |
| 2 Integrationspolitik und Fokus Migration/Integration in der Jugendhilfeplanung | 152 |
| 3 Jugendhilfeplanung als eine (integrations-)politische Aufgabe | 155 |
| 4 Neues Verständnis von gesellschaftlicher Integration und die Rolle der Jugendhilfeplanung | 156 |
| Literatur | 158 |
| 9 Perspektiven und Ansätze integrierter Jugendhilfeplanung. Oder von der Notwendigkeit der Einmischung in kommunale Sozialplanung und Stadtentwicklung | 160 |
| 1 Jugendhilfeplanung: Anspruch und Planungsalltag | 160 |
| 2 Praxisbeispiele für integrierte Planungsprozesse | 162 |
| 3 Fazit: Jugendhilfeplanung als Bestandteil kommunaler Sozialplanung und sozial nachhaltiger Stadtentwicklung – Was braucht es? | 174 |
| Literatur | 176 |
| 10 „Man muss Brücken bauen, um Neues zu ermöglichen“. Im Gespräch zu Jugendhilfeplanung und Stadtentwicklung | 178 |
| Einstieg | 178 |
| 1 Ausgangspunkt: Konfrontation mit neuen Problemlagen erfordert übergreifend zu denken! | 179 |
| 2 „Wir verstehen uns als Brückenbauer“ | 180 |
| 2.1 Kita-Standorte und Lebensweltbezug | 181 |
| 2.2 Verknüpfungen und Übersetzung | 181 |
| 2.3 „Es gibt nicht nur große Würfe“, aber gute Ansätze | 182 |
| 2.4 Verschiedene Lebenswelten zusammenbringen | 183 |
| 2.5 Off ene Kinder- und Jugendarbeit erhalten und unterstützen | 184 |
| 3 Präsenz bei der Raumplanung | 185 |
| 4 Schlussbemerkungen – Profi l | 186 |
| 11 Anmerkungen zum Profil der Jugendhilfeplanung im ländlichen Raum aus Praktikersicht | 188 |
| 1 Versuch einer ersten Klärung: Was wird unter ländlichen Raum verstanden? | 190 |
| 2 Vorgaben für ein Profi l und Professionalität von Jugendhilfeplanung – auch im ländlichen Raum | 191 |
| 3 Rahmenbedingungen von Jugendhilfeplanung im ländlichen Raum | 193 |
| 4 Jugendhilfeplanung für die Zukunft im ländlichen Raum | 195 |
| 5 Fazit | 197 |
| Literatur | 200 |
| KAPITEL III. QUALITÄTSENTWICKLUNG UND QUALIFIKATION | 201 |
| 12 Jugendhilfeplanung als Impulsgeberin für die Qualitätsentwicklung in der Kinder-und Jugendhilfe | 202 |
| 1 Qualitätsaspekte und Organisation von Jugendhilfeplanung in Stuttgart | 204 |
| 1.1 Qualitätsaspekte von Jugendhilfeplanung | 204 |
| 1.2 Matrixorganisation der Jugendhilfeplanung in Stuttgart | 206 |
| 2 Konkretisierung: Unterschiedliche Blickwinkel auf Qualitätsentwicklung und die jeweilige Rolle der Jugendhilfeplanung | 208 |
| 2.1 Einrichtungsebene | 208 |
| 2.2 Träger im gleichen Handlungsfeld | 209 |
| 2.3 Sozialraum: Perspektive auf die im Stadtteil in unterschiedlichen Handlungsfeldern tätigen Träger und Institutionen | 211 |
| 3 Fazit und Ausblick – Herausforderungen für die Jugendhilfeplanung | 212 |
| Literatur | 214 |
| 13 Was muss und was kann Jugendhilfeplanung leisten? Aus der Perspektive einer Jugendamtsleitung | 215 |
| 1 Jugendhilfeplanung in der Praxis: Fallstricke, Rückschläge und Erfolge | 216 |
| 1.1 Kindertagesbetreuung | 217 |
| 1.2 Jugendarbeit/Jugendsozialarbeit | 219 |
| 1.3 Erzieherische Hilfen | 220 |
| 1.4 Vernetzung und Kooperation | 222 |
| 1.5 Der Jugendhilfeausschuss als Plattform der Jugendhilfeplanung | 223 |
| 2 Das Jugendamt als strategisches Zentrum des Aufwachsens – eine Herausforderung auch für Jugendhilfeplanung | 225 |
| 3 Fazit, oder: Was muss und was kann Jugendhilfeplanung leisten? | 226 |
| Literatur | 229 |
| 14 Was muss eine Jugendhilfe-planungsfachkraft können? Qualitätsanforderungen an Fort- und Weiterbildung als Aufgabe von Landesjugendämtern | 230 |
| 1 Ausgangssituation – Übergang in die neue Rolle der Planungsfachkraft | 231 |
| 2 Aus-, Fort- und Weiterbildung | 232 |
| 3 Qualitätsmerkmale der Fort- und Weiterbildung | 233 |
| 3.1 Kompetenzportfolio der Planungsfachkraft | 234 |
| 3.2 Netzwerke und Fachberatung | 239 |
| 4 Ausblick | 239 |
| Literatur | 241 |
| Autor_innenverzeichnis | 243 |
