| Kapitel 1. Einleitung???????????????????????????????????????????????????????? | 9 |
| Kapitel 2. Bildungssituation von Heranwachsenden mit Migrationshintergrund?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 13 |
| 1. Rahmenbedingungen von Migration in Deutschland???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 14 |
| 2. Sprachförderung und Integration?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 16 |
| 3. Migrantenpopulationen in Deutschland???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 17 |
| 4. Bildungsstand der Bevölkerung mit Migrationshintergrund?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 20 |
| 5. Zusammenfassung?????????????????????????????????????????????????? | 30 |
| Kapitel 3. Deutsch als Zweitsprache im schulischen Kontext?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 33 |
| 1. Zentrale Definitionen?????????????????????????????????????????????????????????????? | 33 |
| 2. DaZ im Kontext von Mehrsprachigkeit?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 35 |
| 3. DaZ im Kontext der Sprachlehr- und -lernforschung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 36 |
| 4. Schulische Fördermodelle???????????????????????????????????????????????????????????????????? | 50 |
| 5. Sprachförderung in Berlin?????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 52 |
| 6. DaZ-Unterrichtsforschung???????????????????????????????????????????????????????????????????? | 54 |
| 7. Zusammenfassung?????????????????????????????????????????????????? | 61 |
| Kapitel 4. Theorie des Zweitspracherwerbs???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 63 |
| 1. Modelle des Sprachaneignungsprozesses?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 63 |
| 2. Externe lernerspezifische Faktoren???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 73 |
| 3. Interne lernerspezifische Faktoren???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 75 |
| 4. Sprache als komplexes Bedingungsgefüge???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 81 |
| 5. LanguageAwareness, Sprachbewusstseinund Sprachbewusstheit?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 83 |
| 6. Konzepte und Theorien des L2-Aneignungsprozesses???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 95 |
| 7. Zusammenfassung?????????????????????????????????????????????????? | 106 |
| Kapitel 5. Der sprachliche Lerngegenstand: lokale Präpositionen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 111 |
| 1. DaZ-spezifische Relevanz des Lerngegenstands???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 111 |
| 2. Sachdarstellung: Wechselpräpositionen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 113 |
| 3. Zweitspracherwerbsspezifische Untersuchungen zu lokalen Präpositionen?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 114 |
| 4. Zusammenfassung?????????????????????????????????????????????????? | 118 |
| Kapitel 6. Didaktisch-methodischer Rahmen des Unterrichts???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 121 |
| 1. Deutsch-als-Zweitsprache-didaktische Fragestellungen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 121 |
| 2. Methodische Orientierungen: implizit oder explizit??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 125 |
| 3. Didaktische Modifikation des Lerngegenstands???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 130 |
| 4. Verlaufsstruktur und Unterrichtsphasen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 131 |
| 5. Stundenziele, Stundenverläufe und verwendete Materialien???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 135 |
| Kapitel 7. Anlage der empirischen Untersuchung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 142 |
| 1. Fragestellung und Zielsetzung?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 142 |
| 2. Das FöDaZ-Projekt?????????????????????????????????????????????????????? | 142 |
| 3. Datenbasis???????????????????????????????????????? | 144 |
| 4. Probandinnen und Probanden???????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 144 |
| 5. Erhebungsinstrumente???????????????????????????????????????????????????????????? | 148 |
| 6. Aufnahmezeitpunkte und -medien???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 158 |
| 7. Begründung der Methode???????????????????????????????????????????????????????????????? | 159 |
| 8. Datenanalyse???????????????????????????????????????????? | 161 |
| Kapitel 8. Ergebnisdarstellung zum offenen Aufgabentyp?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 166 |
| 1. Beobachtungen zu Selbstkorrekturen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 166 |
| 2. Beobachtungen zur Artikel- und Substantivdeklination???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 171 |
| 3. Beobachtungen zur Syntax???????????????????????????????????????????????????????????????????? | 182 |
| 4. Beobachtungen zu semantischen Aspekten???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 192 |
| 5. Diskursspezifische Beobachtungen: Gestaltung der Handlungsorte???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 200 |
| 6. Zusammenfassung der Ergebnisse (offener Aufgabentyp)???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 205 |
| Kapitel 9. Ergebnisdarstellung zum halb-geschlossenen Aufgabentyp???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 208 |
| 1. Beobachtungen zu semantischen Aspekten???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 208 |
| 2. Beobachtungen zu Selbstkorrekturen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 218 |
| 3. Beobachtungen zur Artikel- und Substantivdeklination???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 224 |
| 4. Beobachtungen zur Syntax???????????????????????????????????????????????????????????????????? | 229 |
| 5. Zusammenfassung der Ergebnisse (halb-geschlossener Aufgabentyp)?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 233 |
| Kapitel 10. Interpretation der Gesamtergebnisse???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 235 |
| 1. Fazit zum in der Untersuchung erprobten explizit- formbezogenen Sprachförderansatz???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 235 |
| 2. Lernerspezifische Ergebnisse???????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 237 |
| Literaturangaben?????????????????????????????????????????????? | 242 |
| Anhang?????????????????????????? | 261 |
| 1. Datentabellen Horse Story?????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 261 |
| 2. Datentabellen Frage-Antwort-Interaktion?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 272 |
| 3. Übersicht der Transkriptionskonvention (in Anlehnung an CHAT)?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 299 |
| Register der Personen und Institutionen???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? | 300 |
| Sachregister?????????????????????????????????????? | 304 |
