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E-Book

Klinische Psychologie und Psychotherapie

Ein integratives Lehrbuch

Autor	Cord Benecke
Verlag	Kohlhammer Verlag
Erscheinungsjahr	2014
Seitenanzahl	725 Seiten
ISBN	9783170249684
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	43,99 EUR

Das Lehrbuch stellt die Komplexität der Klinischen Psychologie und Psychotherapie in ausgewogener Weise dar, indem auf die aktuellen Konzepte der unterschiedlichen theoretischen Orientierungen eingegangen wird. Als integrierender roter Faden wird die in allen modernen Modellen zentrale Dimension der Emotionsregulierung herausgearbeitet. Emotionale Prozesse bilden den Kern psychischer Störungen und sind gleichzeitig hochgradig vernetzt mit anderen psychischen Dimensionen wie kognitiven Prozessen, unbewussten Konflikten, Beziehungsmustern etc. Die Bearbeitung von emotionalen Prozessen kann als gemeinsamer Nenner moderner Psychotherapien gesehen werden, wie auch die Ergebnisse der Psychotherapie-Prozessforschung zeigen. Das Lehrbuch zeichnet sich durch eine starke Vernetzung der unterschiedlichen Themen aus. Dadurch gelingt eine ausgewogene und konsistente Darstellung des gesamten Fachgebietes.

Prof. Dr. Cord Benecke ist Professor für Klinische Psychologie und Psychotherapie an der Universität Kassel.

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Inhaltsverzeichnis

Deckblatt	1
Titelseite	5
Impressum	6
Inhaltsverzeichnis	7
Vorwort und Dank	19
Einleitung	21
Teil I: Grundlagen	23
1 Was ist Klinische Psychologie und Psychotherapie	25
2 Historische Entwicklung der Klinischen Psychologie	27
3 Paradigmen, Therapietheorien, klinische Modelle	32
3.1 Allgemeine Struktur von Psychotherapietheorien	33
3.2 Allgemeines psychologisches Krankheitsmodell	38
4 Emotionstheorien	42
4.1 Traditionen der Emotionspsychologie	42
4.2 Definitionen von Emotion	43
4.2.1 Basisemotionen und Emotionsdimensionen	45
4.2.2 Emotionsausdruck	47
4.3 Anlass und Funktion von Emotionen	49
4.3.1 Auslöser von Emotionen	49
4.3.2 Motive und Emotion	52
4.3.3 Funktionen von Emotionen	58
4.4 Emotionen und weitere bio-psychische Aspekte	63
4.4.1 Emotionale Physiologie	64
4.4.2 Emotionen und Gedächtnis	65
4.4.3 Emotion und Vorstellung	67
4.5 Emotionsregulierung	69
4.5.1 Kognitive Regulierungsstrategien	70
4.5.2 Aufmerksamkeit und Exekutive Funktionen	73
4.5.3 Unbewusste Emotionen und deren Regulierung	74
4.5.4 Interpersonelle Emotionsregulierung – emotionale Kommunikation	75
4.5.5 Empathie als Basis intersubjektiver Prozesse	78
4.6 Entwicklung des Selbst und der Emotionsregulation	80
4.6.1 Emotionen und Selbstempfinden im ersten Jahr	80
4.6.2 Ich-Andere-Unterscheidung und Selbstkonzept im zweiten Lebensjahr	84
4.6.3 Die »Theory of Mind« als Basis kognitiver Regulierungsprozesse	85
4.6.4 Selbstdefinitionen und Motivregulierung im Schulalter	88
4.6.5 Identitätsentwicklung in Pubertät und Adoleszenz	89
4.6.6 Entwickelte Motivregulation und Identität	93
5 Biologische Modelle	94
5.1 Grundkonzept biologischer Modelle	94
5.2 Hirnstrukturen und ihre Funktion bei emotionalen Prozessen	95
5.2.1 Funktionelle Neuroanatomie emotionaler Prozesse	95
5.2.2 Emotionale Neuro-Chemie	101
5.2.3 Die Neurobiologie der Empathie	102
5.2.4 Neurobiologie der Emotionsregulierung	102
5.2.5 Das Ich im Hirn	103
5.3 Genetik, Neurophysiologie, Umwelteinfluss	104
5.3.1 Gen-Umwelt-Interaktionen: Untersuchungen an Tieren	106
5.3.2 Gen-Umwelt-Interaktionen: Untersuchungen bei Menschen	107
5.4 Zusammenfassung	109
6 Psychoanalytische Modelle	111
6.1 Strömungen der Psychoanalyse	113
6.2 Psychoanalytische Grundkonzepte	115
6.2.1 Psychoanalytische Motivationstheorien	115
6.2.1.1 Triebe, Sexualität und Libido bei Freud	116
6.2.1.2 Neuere psychoanalytische Motivationstheorien	117
6.2.2 Unbewusst – vorbewusst – bewusst	118
6.2.2.1 Freuds Theorie des Unbewussten	118
6.2.2.2 Vergangenheits- und Gegenwartsunbewusstes	119
6.2.3 Psychische »Instanzen«	120
6.2.3.1 Es – Ich – Überich	120
6.2.3.2 Abwehrmechanismen und andere Ichfunktionen	121
6.2.3.3 Selbst und Narzissmus	123
6.2.4 Psychoanalytische Entwicklungsmodelle	123
6.2.4.1 Das klassische Modell der Libido-Entwicklung	124
6.2.4.2 Weitere psychoanalytische Entwicklungstheorien	126
6.2.4.3 Internalisierungsprozesse und die Entwicklung affektiver Kerne im Selbst	127
6.3 Komponenten psychoanalytischer Störungstheorien	133
6.3.1 Pathogene Konflikte	133
6.3.2 Psychoanalytische Persönlichkeitsmodelle	138
6.3.2.1 Charaktertypologien	138
6.3.2.2 Dimensionale Strukturkonzepte	140
6.3.3 Repräsentanzen und Beziehungsmuster	144
6.3.4 Zusammenfassung: Allgemeines psychoanalytisches Störungsmodell	147
6.4 Emotionen in psychoanalytischen Modellen	149
6.4.1 Triebe und Affekte heute	149
6.4.2 Abwehr als Form der Affektregulierung	150
6.4.3 Liebe, Sexualität, Körper und Affekt	152
6.5 Zusammenfassung	152
7 Verhaltenstherapeutische Modelle	154
7.1 Lerntheoretische Modelle	155
7.1.1 Lerntheoretische Grundlagen	155
7.1.2 Psychische Störungen als gelerntes »Fehlverhalten«	157
7.2 Kognitive Modelle	159
7.2.1 Grundlagen der Kognitionspsychologie	159
7.2.2 Psychische Störungen als Folge dysfunktionaler Kognitionen	160
7.2.3 Weiterentwicklungen der kognitive Modelle	164
7.2.3.1 Das Konsistenztheoretische Modell von K. Grawe	164
7.2.3.2 Das Modell der Planstrukturen nach F. Caspar	167
7.2.3.3 Das Schema-Modell von J. E. Young	168
7.2.3.4 Metakognitionen: Eine neue »Welle« in der Verhaltenstherapie?	172
7.3 Unbewusstes, Emotionen und Beziehung in den kognitiven Modellen	174
7.3.1 Das Unbewusste und die Bedeutung früher Erfahrungen in verhaltenstherapeutischen Modellen	174
7.3.2 Motivation und Emotionen in verhaltenstherapeutischen Modellen	175
7.3.3 Strukturelle Störungen in verhaltenstherapeutischen Modellen	179
7.4 Zusammenfassung	180
8 Humanistische Modelle	183
8.1 Persönlichkeitstheorie der Gesprächspsychotherapie	184
8.1.1 Gesprächstherapeutische Entwicklungsmodelle	188
8.1.2 Die »voll entwickelte Persönlichkeit«	190
8.1.3 Beziehungstheorie bei Rogers	191
8.1.4 Emotionen im gesprächstherapeutischen Modell	192
8.1.5 Das Emotionsmodell von Lesley Greenberg	193
8.2 Humanistische Störungstheorie(n)	195
8.2.1 Gesprächstherapeutische Störungstheorien	195
8.2.2 Das Modell der Doppelten Handlungsregulation	197
8.2.3 Die existenzielle Perspektive	200
8.3 Zusammenfassung	201
9 Systemische Modelle	203
9.1 Historische Entwicklung systemischer Modelle	203
9.2 Exkurs: Selbstorganisation und dynamische Systeme	206
9.2.1 Einige Grundbegriffe dynamischer Systemtheorien	206
9.2.2 Psychische Attraktoren, oder: Wie geordnet sind Patienten?	210
9.3 Grundlegendes Störungsverständnis	212
9.4 Einige Systemische Modelle im Überblick	215
9.4.1 Das Mailänder Modell	215
9.4.2 Die Heidelberger Schule	216
9.4.3 Personzentrierte Systemtheorie	216
9.5 Zusammenfassung	217
10 Risiko-und Schutzfaktoren	219
10.1 Risiko-Faktoren	219
10.2 Salutogenese und Resilienz	227
10.3 Fazit zu den Risiko- und Schutzfaktoren	230
11 Fazit zu den Grundlagenmodellen	232
11.1 Emotionsdynamiken	234
11.2 Affektive Kerne und emotionale Vernetzungen	235
11.3 Prozedural-dynamische Regulierungsprozesse	237
Teil II: Psychische Störungen	241
12 Psychische Gesundheit	243
12.1 Was ist psychisch gesund? Definitionsprobleme	243
12.2 Psychologische Bedingung psychischer Gesundheit	245
12.3 Exkurs: Gesundheitspsychologie	249
13 Psychosoziale Krisen	251
13.1 Krisen-Definition	251
13.2 Krisen-begünstigende Faktoren	252
14 Definitionen psychischer Störungen	254
14.1 Epidemiologie psychischer Störungen	255
14.2 Auswirkungen und Kosten psychischer Störungen	256
15 Klassifikation psychischer Störungen	259
15.1 International Classification of Diseases: ICD-10	259
15.2 Diagnostische und Statistische Manual: DSM-IV/-5	261
16 Diagnostik	263
16.1 Beziehungsaufbau und allgemeiner Eindruck	263
16.2 Störungsdiagnostik – Klassifikationen und Dimensionen	263
16.3 Verfahrensspezifische Diagnostik	266
17 Depression und andere Affektive Störungen	268
17.1 Klassifikation der Affektiven Störungen	268
17.1.1 Depressive Episoden und Dysthymie	269
17.1.2 Manische und bipolare affektive Störungen	272
17.2 Epidemiologie, Komorbidität, Risikofaktoren	272
17.2.1 Prävalenz, Verlauf und Komorbidität	272
17.2.2 Risikofaktoren	274
17.3 Klinische Modelle der Depression	276
17.3.1 Psychoanalytische Modelle der Depression	277
17.3.2 Verhaltenstherapeutische Modelle der Depression	282
17.3.3 Neurobiologie der Depression	285
17.3.4 Weitere Modelle zu Depression	287
17.4 Forschungsbefunde zur Depression	288
17.5 Fazit zur Depression	291
18 Suizidalität und Suizid	292
18.1 Epidemiologie und Risikofaktoren	293
18.2 Erklärungsmodelle für Suizidalität	294
19 Angststörungen	298
19.1 Klassifikation der Angststörungen	299
19.1.1 Panikstörung und Agoraphobie	300
19.1.2 Soziale Phobie	301
19.1.3 Spezifische Phobien	303
19.1.4 Generalisierte Angststörung	304
19.2 Epidemiologie, Komorbidität, Risikofaktoren	304
19.3 Klinische Modelle von Angststörungen	306
19.3.1 Psychoanalytische Modelle von Angststörungen	306
19.3.2 Verhaltenstherapeutische Modelle von Angststörungen	310
19.3.3 Weitere Modelle von Angststörungen	317
19.4 Aktuelle Forschungsbefunde zu Angststörungen	318
19.5 Fazit zu Angststörungen	320
20 Zwangsstörungen	322
20.1 Klassifikation der Zwangsstörung	323
20.2 Epidemiologie, Komorbidität, Risikofaktoren	324
20.3 Klinische Modelle der Zwangsstörungen	324
20.3.1 Psychoanalytische Modelle der Zwangsstörungen	324
20.3.2 Verhaltenstherapeutische Modelle der Zwangsstörungen	326
20.3.3 Biologische Modelle der Zwangsstörungen	328
20.4 Aktuelle Forschungsbefunde zu Zwangsstörungen	329
20.5 Fazit zu Zwangsstörungen	330
21 Somatoforme Störungen und psychosomatische Erkrankungen	331
21.1 Klassifikation der Somatoformen Störungen	332
21.2 Psychosomatische Erkrankungen	337
21.3 Epidemiologie, Komorbidität und Risikofaktoren somatoformer Störungen	337
21.4 Klinische Modelle der Somatoformen Störungen	339
21.4.1 Psychoanalytische Modelle der Somatoformen Störungen	339
21.4.2 Verhaltenstherapeutische Modelle der Somatoformen Störungen	341
21.4.3 Weitere Modelle der Somatoformen Störungen	342
21.5 Aktuelle Forschungsbefunde zu Somatoformen Störungen	343
21.6 Fazit zu Somatoformen Störungen	344
22 Essstörungen	345
22.1 Klassifikation der Essstörungen	345
22.1.1 Anorexia Nervosa	345
22.1.2 Bulimia Nervosa	347
22.1.3 Binge-Eating-Disorder und Adipositas	348
22.2 Risikofaktoren für Essstörungen	350
22.3 Klinische Modelle der Essstörungen	350
22.3.1 Psychoanalytische Modelle der Essstörungen	350
22.3.2 Verhaltenstherapeutische Modelle der Essstörungen	354
22.3.3 Systemische Modelle der Essstörungen	355
22.4 Aktuelle Forschungsbefunde zu Essstörungen	356
22.5 Fazit zu Essstörungen	358
23 Posttraumatische Störungen	359
23.1 Traumadefinitionen	359
23.2 Traumafolgestörungen	360
23.2.1 Akute Belastungsreaktion	361
23.2.2 Posttraumatische Belastungsstörung – PTBS	362
23.2.3 Andauernde Persönlichkeitsveränderung nach Extrembelastung	363
23.2.4 Komplexe Posttraumatische Belastungsstörung	364
23.2.5 Anpassungsstörung	365
23.2.6 Spezialfall Sexuelle Gewalt	365
23.3 Verlaufsmodelle der psychischen Traumatisierung	367
23.4 Klinische Modelle der Traumafolgestörungen	369
23.4.1 Psychoanalytische Modelle der Traumafolgestörungen	369
23.4.2 Verhaltenstherapeutische Modelle der PTBS	370
23.4.3 Neurobiologische Aspekte der PTBS	371
23.5 Fazit zu Traumafolgestörungen	372
24 Persönlichkeitsstörungen	373
24.1 Dimensionale Persönlichkeitsdiagnostik im DSM-V	374
24.2 Paranoide Persönlichkeitsstörung	376
24.3 Schizoide Persönlichkeitsstörung	378
24.4 Ängstliche (vermeidende) Persönlichkeitsstörung	380
24.5 Abhängige/Dependente Persönlichkeitsstörung	382
24.6 Anankastische/Zwanghafte Persönlichkeitsstörung	384
24.7 Histrionische Persönlichkeitsstörung	387
24.8 Narzisstische Persönlichkeitsstörung	390
24.9 Dissoziale/Antisoziale Persönlichkeitsstörung	395
24.10 Emotional instabile/Borderline-Persönlichkeitsstörung	398
24.10.1 Ätiologie und Risikofaktoren der Borderline-Persönlichkeitsstörung	399
24.10.2 Psychoanalytische Modelle der Borderline-Persönlichkeitsstörung	400
24.10.3 Kognitiv-behaviorale Modelle der BorderlinePersönlichkeitsstörung	403
24.10.4 Forschungsbefunde zu Borderline-PS	404
24.10.5 Fazit zu Borderline-Persönlichkeitsstörung	408
25 Schizophrenie und andere psychotische Störungen	410
25.1 Klassifikation psychotischer Störungen	410
25.1.1 Schizophrenie	410
25.1.2 Weitere psychotische Störungen	411
25.2 Klinische Modelle der Schizophrenie	412
25.3 Emotionale Kommunikation und Schizophrenie	415
26 Psychische Störungen in Kindheit und Jugend	417
26.1 Epidemiologie und Komorbidität	417
26.2 Persistenz und Verlauf	418
26.3 Geschlechtsunterschiede	418
26.4 Ausgewählte Störungen bei Kindern und Jugendlichen	418
26.4.1 Frühe Regulationsstörungen	419
26.4.2 Depression, Angst und Zwang bei Kindern und Jugendlichen	423
26.4.2.1 Depression bei Kindern und Jugendlichen	423
26.4.2.2 Angststörungen bei Kindern und Jugendlichen	423
26.4.2.3 Zwangsstörungen bei Kindern und Jugendlichen	425
26.4.3 Externalisierende Störungen	425
26.4.3.1 Hyperkinetische Störungen	425
26.4.3.2 Störung des Sozialverhaltens, Dissoziale Störung und Gewaltverhalten bei Kindern und Jugendlichen	427
26.4.4 Persönlichkeitsstörungen bei Kindern und Jugendlichen?	429
27 Fazit zu den »Störungsbildern« und das Komorbiditätsproblem	431
Teil III: Interventionsformen	435
28 Definitionen: Psychotherapie Beratung, Prävention	437
28.1 Psychotherapie	437
28.2 Beratung und Krisenintervention	438
28.3 Prävention und Gesundheitspsychologie	439
29 Rahmenbedingungen, Ausbildung und Versorgungsstrukturen	442
29.1 Deutschland	442
29.2 Österreich	445
29.3 Schweiz	448
30 Allgemeine Wirkfaktoren und Prozessmodelle der Psychotherapie	449
30.1 Konzepte »universeller« Wirkfaktoren	449
30.2 Allgemeine Prozessmodelle basierend auf dynamischen Systemtheorien	453
31 Psychoanalytische Therapien	455
31.1 Psychoanalytische Wirkprinzipien und Techniken	455
31.1.1 Die Beziehung als Mittel und Feld der Veränderung	456
31.1.1.1 Übertragungsbeziehung und ihre therapeutische Nutzung	457
31.1.1.2 Förderliche Regressionen – der»analytische Prozess«	458
31.1.1.3 Neue Beziehungserfahrungen und Identifizierungen	461
31.1.1.4 Verstehen – was und wie?	463
31.1.2 Einsicht in unbewusste Hintergründe vermitteln	467
31.1.2.1 Deutungsarbeit	468
31.1.2.2 Das Prinzip der dynamischen Fokussierung	471
31.1.3 Strukturbildende therapeutische Arbeit	473
31.1.3.1 Stützende und Ich-Funktionen stabilisierende Techniken	474
31.1.3.2 Strukturdynamische Fokussierung	475
31.2 Psychoanalytische Diagnostik und Indikation	476
31.3 Behandlungsformen psychoanalytischer Therapien	477
31.3.1 Psychoanalytische Einzeltherapien	477
31.3.1.1 Psychoanalyse	478
31.3.1.2 Psychoanalytische Kurz- und Fokaltherapie	481
31.3.1.3 Psychodynamische Psychotherapien	483
31.3.2 Manualisierte Psychoanalytische Therapien	484
31.3.2.1 Beispiel: Supportiv-expressive Psychotherapie von Luborsky	484
31.3.2.2 Beispiel: Panik-Fokussierte Psychodynamische Psychotherapie	486
31.3.2.3 Beispiel: Strukturbezogene Psychotherapie nach Rudolf	491
31.3.2.4 Beispiel: Übertragungsfokussierte Psychotherapie nach Kernberg	494
31.3.2.5 Beispiel: Mentalisierungsbasierte Therapie (MBT)	499
31.3.3 Psychoanalytische Gruppentherapien	502
31.1.4 Psychoanalytische Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie	503
32 Verhaltenstherapien	505
32.1 Verhaltenstherapeutische Diagnostik	506
32.2 Behaviorale Methoden	508
32.2.1 Konfrontationsmethoden (exposure therapy)	508
32.2.2 Kompetenztraining (skill-trainings)	512
32.2.3 Operante Methoden	513
32.2.4 Selbstkontroll- bzw. Selbstmanagementmethoden	514
32.3 Kognitive Verhaltenstherapie	517
32.3.1 Grundmodell der »kognitiven« Verhaltenstherapie	517
32.3.2 Vorgehen in der kognitiven Therapie	518
32.3.3 Arbeiten mit Emotionen und Vergangenheit in der kognitiven Therapie	523
32.3.4 Die therapeutische Beziehung in der Kognitiven Therapie	525
32.3.5 Akzeptanz-basierte Techniken	527
32.4 Manualisierte verhaltenstherapeutische Methoden	528
32.4.1 Verhaltenstherapie bei Angst und Depression	528
32.4.1.1 Beispiel: Verhaltenstherapie bei Depression (Beck/Hauzinger)	528
32.4.1.2 Beispiel: Verhaltenstherapie bei Panikstörungen (Margraf/Schneider)	529
32.4.1.3 Beispiel: Transdiagnostische Verhaltenstherapie für »emotional disorders«	531
32.4.2 Verhaltenstherapien bei Persönlichkeitsstörungen	536
32.4.2.1 Beispiel: Kognitv-behaviorale Therapie nach Beck	536
32.4.2.2 Beispiel: Dialektischbehaviorale Therapie (DBT)	540
32.4.2.3 Schematherapie nach Young	545
32.5 Verhaltenstherapeutische Gruppenpsychotherapie	547
32.6 Verhaltenstherapeutische Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie	547
33 Humanistische Psychotherapien	549
33.1 Gesprächspsychotherapie	550
33.1.1 Zentrale Wirkprozesse der Gesprächspsychotherapie	551
33.1.1.1 Verändern durch Anerkennen (Bedingungsfreies Anerkennen)	553
33.1.1.2 Verändern durch Verstehen (Einfühlendes Verstehen)	554
33.1.1.3 Verändern durch Begegnen	556
33.2 Emotionsfokussierte Therapie von Greenberg	560
33.3 Humanistische Gruppenpsychotherapie	564
33.4 Humanistische Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie	564
34 Systemische Therapien	566
34.1 Systemische Diagnostik	566
34.2 Systemische Methoden	566
34.2.1 Strukturelle und strategische Methoden	567
34.2.2 Symbolisch-metaphorische Methoden	568
34.2.3 Zirkuläre Methoden	568
34.2.4 Lösungsorientierte Methoden	569
34.2.5 Narrative und dialogische Methoden	569
34.2.6 Systemische Familienrekonstruktion	570
34.3 Settings und behandelte Systeme	570
35 Traumatherapien	572
35.1 Behandlungsbeginn	573
35.2 Stabilisierung und Ressourcenaktivierung	573
35.3 Trauma-Exposition	575
35.4 Integration und Neuorientierung	577
36 Ethik in der Psychotherapie	578
36.1 Allgemeine, aktuell gültige ethische Grundsätze	579
36.2 Unethisches Verhalten von Psychotherapeuten	581
36.2.1 Sexueller Missbrauch und andere Formen von Ausbeutung	582
36.2.2 Übernahme von »Werten« als ethisches Problem	584
36.3 Ethik und Unethik des Gesundheitssystems	585
Teil IV: Psychotherapie-Forschung	587
37 Geschichte der Psychotherapieforschung	590
38 Wirksamkeitsforschung	593
38.1 Designfragen, Wirksamkeiten und Evidenzen	593
38.1.1 Efficacy und Effectiveness – Fragestellung und Design	593
38.1.2 Messung der Veränderungen	599
38.1.3 Beurteilung der Wirksamkeits- »Evidenz« von Psychotherapie	603
38.2 Exkurs: Wirksamkeit von Pharmakotherapie	605
38.2.1 Effekte von Antidepressiva	605
38.2.2 Placebos – nicht nur Nichts	605
38.2.3 Pharmakotherapie im Vergleich mit Psychotherapie	606
38.3 Befundlage zur Wirksamkeit von Psychotherapie	608
38.3.1 Wirksamkeit einzelner Verfahren	608
38.3.2 Das Dodo-Bird-Verdikt: Haben wirklich alle gewonnen?	614
38.3.3 What works for whom? – einmal anders	618
38.3.4 Dosis-WirkungsEffekte?	619
38.3.5 Neurobiologische Veränderungen durch Psychotherapie	620
38.4 Wirtschaftlichkeitsanalysen im Bereich Psychotherapie	622
38.4.1 Gesundheitsökonomische Studiendesigns	622
38.4.2 Befundlage zu Kosten-Wirkungsrelationen von Psychotherapie	625
38.5 Fazit zur Wirksamkeit von Psychotherapie	626
39 Prozessforschung	628
39.1 Methoden der Prozessforschung	629
39.1.1 Prozess-Fragebögen	629
39.1.2 Stunden-Ratings	630
39.1.3 Methoden zur Erfassung von Prozessvariablen auf der Mikroebene	633
39.2 Ergebnisse der Prozessforschung	636
39.2.1 Allianz, Beziehung und Bindung im therapeutischen Prozess	636
39.2.2 Therapeutische Interventionen und deren Zusammenhang mit dem Behandlungsergebnis	638
39.2.3 Patientenverhalten und -erleben im Zusammenhang mit dem Behandlungsergebnis	644
39.2.4 Nonverbale dyadische Muster im therapeutischen Prozess	645
39.2.5 Die Analyse nichtlinearer therapeutischer Prozesse	650
40 Risiken und Nebenwirkungen von Psychotherapie	652
40.1 Formen von negativen Effekten	652
40.2 Gründe für Fehlentwicklungen	653
40.3 Fehlentwicklungsprophylaxe?	655
41 Fazit zu den Psychotherapie-Modellen und der Psychotherapieforschung	656
41.1 Bausteine einer Emotionsdynamischen Psychotherapie	657
41.2 Veränderungsziele und Wirkprozesse	657
41.3 Veränderungsstrategien und -Methoden	658
Literaturverzeichnis	663

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Essen und Trinken beherrschen unser Leben und unser Denken. Die Ernährungswissenschaft erforscht die nutritiven Lebensgrundlagen des Menschen und weiß inzwischen sehr genau, wie sich der…

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