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Zur historischen Proximetrie einer Wissenschaftsdisziplin

Sonderpädagogik und die Dialektik von Inklusion und Exklusion

Autor	Birgit Herz
Verlag	Verlag Julius Klinkhardt
Erscheinungsjahr	2017
Reihe	Perspektiven sonderpädagogischer Forschung
Seitenanzahl	116 Seiten
ISBN	9783781555556
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	17,90 EUR

Die vorliegende historiographische Studie skizziert zentrale Fachentwicklungen innerhalb der Sektion Sonderpädagogik in der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft.
Personalia, Detailfakten, bildungspolitische Entwicklungslinien, wissenschaftstheoretische Kontroversen, Vorurteilskulturen und soziokulturelle Prozesse werden zum 50jährigen Bestehen ihrer DozentInnentagung in der Dialektik von Inklusion und Exklusion erinnert.
Die Publikation dokumentiert einige Widersprüche, Ambivalenzen, Brüche und Differenzlinien innerhalb der letzten Jahrzehnte. Im Mittelpunkt steht keine Geschichte der Theorieentwicklung, sondern die Nachforschung über spezifische Ereignisse, personale Verflechtungen, Institutionen und Traditionen, die in Verbindung mit der Entwicklung der Sektion Sonderpädagogik dargestellt wird.

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Inhaltsverzeichnis

Birgit HerzZur historischenProximetrie einerWissenschaftsdisziplin	1
Impressum	2
Vorwort zur Historiographie der DGfE-Sektion Sonderpädagogik von Prof. Dr. Birgit Herz	6
Inhaltsverzeichnis	8
1 Einleitung	10
2 Sozio-ökonomische und kulturelle Dynamisierungsprozesse seit der Gründung der Sektion Sonderpädagogik in der DGfE – die ersten drei Jahrzehnte	14
2.1 Gesellschafts- und bildungspolitische Entwicklungen zwischen 1960 und 1990 – Annäherung an kulturell-epochales Geschehen	17
2.2 Bildungspolitische Szenarien	19
3 Die Profilierung einer Wissenschaftsdisziplin: Kontroversen, Kritik, Koexistenz	24
3.1 Zentrale Kontroversen	25
3.2 Außeruniversitäre Entwicklungen – jenseits der Sonderschule	32
3.3 Sektionstagungen in ihrem zeitgeschichtlichen Kontext – einige Beispiele	34
3.4 Qualifizierung und Professionalisierung	35
3.5 Differenzierungen und Pluralisierung der Fachdisziplin	37
4 Die Entwicklungen in der DDR: Rehabilitationspädagogik und die deutsche Wiedervereinigung	46
4.1 Einleitung	46
4.2 Sonderpädagogik/Rehabilitationspädagogik an der Humboldt Universität zu Berlin	47
4.3 Defektologie und Verhaltensgeschädigte	49
4.4 Wiedervereinigung beider deutschen Staaten 1990	52
5 Differenzierung und Aufbruch der Sonderschulzentrierung	56
5.1 Frauen- und Geschlechterforschung in der Sonderpädagogik	56
5.2 Ethische Reflexionen in der Sonderpädagogik	58
5.3 Disability Studies	60
5.4 Internationalisierung und vergleichende Sonderpädagogik	61
6 Zur historischen Kontinuität von Inklusion und Exklusion	64
6.1 Die Lebenslage Armut und Bildungsbenachteiligung	64
6.2 Exklusionsrisiken im Übergang von der Schule in selbstständige Erwerbsarbeit/Berufsausbildung	66
6.3 Bildungspolitische Entwicklungen – mögliche Parallelen?	70
6.4 Exklusion und Inklusion im Wissenschafts-„betrieb“	73
6.5 Zur Rolle und Funktion von Diagnostik	77
7 Ausblick	80
Exkurs: Anmerkungen zur Stellung der Sektion innerhalb der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft	83
Literaturverzeichnis	88
Anhang 1	112
Anhang 2	115
Rückumschlag	118

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