| Inhalt | 6 |
| Vorwort zur 11. Auflage | 10 |
| Vorwort zur 1. Auflage | 12 |
| I Störungsbild | 14 |
| Ausdrucksformen und Verlauf | 15 |
| 1.1 Erscheinungsbild | 16 |
| 1.2 Beschreibung von Ängsten im Kindes- und Jugendalter | 17 |
| 1.3 Häufigkeit, Verlauf und Komorbidität | 24 |
| Diagnostik | 27 |
| 2.1 Multimodale Diagnostik | 28 |
| 2.2 Klassifikation | 29 |
| 2.3 Elterneinschätzungen und Elternexploration | 33 |
| 2.4 Befragung des Kindes | 38 |
| 2.5 Verhaltensbeobachtung | 44 |
| Erklärungsansätze | 48 |
| 3.1 Biologische Faktoren | 49 |
| 3.2 Psychische Faktoren und psychologische Mechanismen | 50 |
| 3.3 Soziale Faktoren | 52 |
| 3.4 Multikausales Entwicklungsmodell | 53 |
| Therapie | 58 |
| Konzeption des Vorgehens | 59 |
| 4.1 Therapieziele | 59 |
| 4.2 Behandlungsmethoden | 61 |
| 4.3 Aufbau des Vorgehens | 63 |
| 4.4 Therapeutische Beziehung | 68 |
| 4.5 Indikation | 70 |
| Einzeltherapie mit Schulkindern | 73 |
| 5.1 Ziele und Aufbau | 73 |
| 5.2 Therapeutische Elemente der Module | 76 |
| 5.3 Erstkontakt | 86 |
| 5.4 Erstes Einzeltherapiemodul | 90 |
| 5.5 Zweites Einzeltherapiemodul | 92 |
| 5.6 Drittes Einzeltherapiemodul | 95 |
| 5.7 Viertes Einzeltherapiemodul | 101 |
| 5.8 Fünftes Einzeltherapiemodul | 105 |
| 5.9 Kritische Therapiesituationen | 109 |
| Gruppentherapie mit Schulkindern | 113 |
| 6.1 Ziele und Aufbau | 113 |
| 6.2 Spezifische Therapieziele | 114 |
| 6.3 Therapeutische Elemente der Module | 116 |
| 6.4 Rahmenbedingungen und Setting | 118 |
| 6.5 Die Kennenlernphase | 119 |
| 6.6 Erstes Gruppentherapiemodul | 122 |
| 6.7 Zweites Gruppentherapiemodul | 126 |
| 6.8 Drittes Gruppentherapiemodul | 128 |
| 6.9 Viertes Gruppentherapiemodul | 130 |
| 6.10 Fünftes Gruppentherapiemodul | 132 |
| 6.11 Sechstes Gruppentherapiemodul | 135 |
| 6.12 Siebtes Gruppentherapiemodul | 138 |
| 6.13 Achtes Gruppentherapiemodul | 140 |
| 6.14 Kritische Therapiesituationen | 144 |
| Einzeltherapie mit Vorschulkindern | 146 |
| 7.1 Ziele, Aufbau und therapeutische Elemente | 146 |
| 7.2 Erstkontakt | 148 |
| 7.3 Erstes Einzeltherapiemodul | 152 |
| 7.4 Zweites Einzeltherapiemodul | 155 |
| 7.5 Drittes Einzeltherapiemodul | 159 |
| 7.6 Viertes Einzeltherapiemodul | 161 |
| 7.7 Fünftes Einzeltherapiemodul | 163 |
| Gruppentherapie mit Vorschulkindern | 168 |
| 8.1 Ziele, Aufbau, therapeutische Elemente und Rahmenbedingungen | 168 |
| 8.2 Die Kennenlernphase | 170 |
| 8.3 Erstes Gruppentherapiemodul | 172 |
| 8.4 Zweites Gruppentherapiemodul | 174 |
| 8.5 Drittes Gruppentherapiemodul | 176 |
| 8.6 Viertes Gruppentherapiemodul | 178 |
| 8.7 Fünftes Gruppentherapiemodul | 180 |
| 8.8 Sechstes Gruppentherapiemodul | 182 |
| 8.9 Siebtes Gruppentherapiemodul | 185 |
| 8.10 Achtes Gruppentherapiemodul | 187 |
| Eltern- und Familienberatung | 190 |
| 9.1 Notwendigkeit einer familienbezogenen Intervention | 190 |
| 9.2 Familienbezogene Sichtweise kindlicher Verhaltensstörungen | 191 |
| 9.3 Aufbau und Konzeption der Elternberatung | 192 |
| 9.4 Spezifische Therapieziele | 193 |
| 9.5 Erstkontakt | 193 |
| 9.6 Erstes Elternberatungsmodul | 195 |
| 9.7 Zweites Elternberatungsmodul1 | 198 |
| 9.8 Drittes Elternberatungsmodul | 201 |
| 9.9 Viertes Elternberatungsmodul | 205 |
| 9.10 Fünftes Elternberatungsmodul | 207 |
| 9.11 Nachgespräch | 212 |
| Erfolgskontrolle | 214 |
| 10.1 Einzelfallstudien | 214 |
| 10.2 Gruppenstudien | 220 |
| 10.3 Schlussfolgerungen für die Praxis | 224 |
| Hinweise zum Erlernen des Vorgehens | 225 |
| 11.1 Einige Prinzipien bei der Anwendung des Vorgehens | 225 |
| 11.2 Lernhilfen | 226 |
| 11.3 Erschwernisse | 227 |
| Übersicht über die Arbeitsblätter | 229 |
| Glossar | 309 |
| Literatur | 317 |
| Bezugsquellen für weitere Materialien | 327 |
| Hinweise zum Arbeitsmaterial | 327 |
| Sachwortverzeichnis | 328 |
