| Auf dem Weg zumFamilienzentrum | 1 |
| Inhalt | 5 |
| Einführung – Heike Engelhardt | 8 |
| Teil I Grundlagen für die Arbeit in Familienzentren Strukturelle Voraussetzungen und rechtliche Rahmenbedingungen | 15 |
| Strukturelle Bedingungen der präventiven Familien-förderung an Familienzentren: das Schnittstellenproblem – Waldemar Stange | 15 |
| 1. Einleitung | 15 |
| 2. Die Strukturelemente der präventiven Familienförderung | 19 |
| 3. Zusammenfassung: Präventive Familienförderung | 29 |
| 4. Wissenschaftlich und fachlich gebotene Leitlinien und Eckpfeiler einer Umakzentuierung: strategische Prinzipien! | 29 |
| 5. Abschlussbemerkung: Systemübergreifende Gesamtkonzepte als Lösung und Gesamtplanungsverantwortung der öffentlichen Jugendhilfe | 31 |
| Rechtliche Rahmenbedingungen und Finanzierung von Familienzentren – Rolf Krüger | 36 |
| 1. Vorbemerkung | 36 |
| 2. Begriffsklärung | 36 |
| 3. Leistungsrechtliche Vorschriften im Einzelnen | 37 |
| 4. Wer kann Träger der Einrichtungen und Dienste sein? | 38 |
| 5. Finanzierung | 39 |
| 6. Probleme und Perspektiven | 40 |
| Typologie Familienzentrum – Andrea Bargsten | 41 |
| 1. Allgemein | 41 |
| 2. Strukturelle und organisatorische Merkmale | 41 |
| 3. Typische Muster und Organisationsformen | 48 |
| Vernetzung und Kooperationen: Potenziale einer trägerübergreifenden Zusammenarbeit – Heike Engelhardt | 51 |
| Grundlagen der Vernetzung und trägerübergreifender Zusammenarbeit | 51 |
| Netzwerke und Kooperationen: Was sie sind und was sie unterscheidet | 52 |
| Voraussetzung für Kooperation und Zusammenarbeit | 53 |
| Zu den Kooperationen mit anderen Einrichtungen | 54 |
| Fazit | 61 |
| Multiprofessionelle Teams – Rabea Drosten | 64 |
| Chancen und Risiken einer multiprofessionellen Zusammenarbeit | 65 |
| Gelingende Kommunikation und Reflexion im multiprofessionellen Team | 69 |
| Zusammenfassung | 71 |
| Teil II Grundlagen für die Arbeit in Familienzentren Inhaltliche Ansätze und Konzepte | 75 |
| Eltern im Familienzentrum: Herausforderungen und Chancen für eine hetorogenitätssensible Professionali-sierung in einem neuen pädagogischen Arbeitsfeld – Birgit Behrensen, Ulf Algermissen | 75 |
| 1. Elternschaft und Heterogenität von Lebenswelten | 75 |
| 2. Soziale Ungleichheit und Armut | 76 |
| 3. Öffentliche Verantwortung | 79 |
| 4. Konsequenzen für eine heterogenitätssensible Elternarbeit in Familienzentren | 80 |
| Beteiligung von Eltern an den Bildungsprozessen von Kindern – Dörte Detert | 84 |
| 1. Einleitende Gedanken | 84 |
| 2. Bedeutung von gemeinsamer Erziehungsverantwortung für die Entwicklung von Kindern | 86 |
| 3. Grenzen gemeinsamer Erziehungsverantwortung | 90 |
| 4. Resümee | 95 |
| Integrierte Familienarbeit in Familienzentren – Dörte Detert | 99 |
| 1. Einleitende Gedanken | 99 |
| 2. Die Elternschaft | 100 |
| 3. Angebotsnutzung der Familien | 103 |
| Nutzung des Elterncafés | 108 |
| 4. Resümee | 109 |
| Inklusion / Exklusion in und durch Familienzentren – Systemtheoretisch beobachtet – Stephan Ullrich | 112 |
| 1. Inklusion / Exklusion | 112 |
| 2. Verhältnis von Familienzentren und organisationalen Interaktionen | 117 |
| 3. Selbstbeschreibungen von Familienzentren als inklusionsfördernde Strukturelemente | 122 |
| 4. Ausblick | 124 |
| Teil III Professionalisierung im pädagogischen Feld | 129 |
| Professionalisierung der pädagogischen Fachkräfte in und um Familienzentren – Heike Engelhardt | 129 |
| Einführung | 129 |
| Zum Fortbildungsbedarf und zur Prozessbegleitung aus der Befragung | 130 |
| Zum Fortbildungsbedarf im einzelnen | 133 |
| Fazit | 138 |
| »Familienzentren nach dem EEC-Konzept« in der Erzieherausbildung – Ein Ausbildungsprojekt der Fachschule Sozialpädagogik – Uwe Schmidt-Klie, Silvia Schneider-Döring | 140 |
| Vorbemerkung | 140 |
| Projektanlass und -ziel | 140 |
| Erste Projektphase 2007–2012 | 141 |
| Darstellung der curricularen Umsetzung für den Unterricht der Fachschule Sozialpädagogik Klasse 2 | 143 |
| Projektentwicklung seit 2012 | 144 |
| Fazit | 145 |
| Organisationsentwicklung in Familienzentren – Markus Kieselhorst | 147 |
| Familienzentrum als Organisation | 147 |
| Organisationsentwicklung: die Organisation lernt | 148 |
| Organisationsentwicklung und Professionalität der Mitarbeitenden | 149 |
| Fazit | 151 |
| Teil IV Ausgewählte Beispiele aus der Praxis von Kooperations partnern und in Familienzentren | 153 |
| Die Familiensprechstunde: Ein Beratungskonzept für die Kita – Ariane Gernhardt, Jörn Borke | 153 |
| 1. Was ist die Familiensprechstunde? | 155 |
| 2. Nach welchem Konzept wird gearbeitet? | 155 |
| 3. Wer wird beraten und welche Themen stehen im Vordergrund? | 157 |
| 4. Wirksamkeit und Erfolgsfaktoren | 157 |
| Familien-Bildungsstätten und Familienzentren – Reinhold Jenders | 160 |
| Prävention und Kinderschutz am Beispiel des Programms Familienzentren in Hannover – Andreas Schenk | 164 |
| Ziele der Familienzentren | 165 |
| Ethischer Code in allen FZ | 166 |
| Kitas sind Bildungseinrichtungen und Eltern werden an Bildungsprozessen beteiligt | 167 |
| Methoden und Effekte des FZ | 168 |
| Wirksamkeitsforschung FZ | 170 |
| Weitere Erkenntnisse | 171 |
| Weitere Ergebnisse zu den FZ | 171 |
| »Stadtteilmütter« (STM) in den Familienzentren | 171 |
| Gelingender Zugang zu Familien am Beispiel des Angebotes | 173 |
| Evaluationsergebnisse | 174 |
| Schlusswort eines Elternteils im FZ | 175 |
| Der gemeinsame Blick aufs Kind – ein Gewinn für Eltern, pädagogische Fachkräfte und Kinder – Stefanie Entzmann | 177 |
| Dialogbereitschaft als ein Schlüssel zur Begegnung auf Augenhöhe | 179 |
| Gemeinsame Beobachtungsauswertung als ein Element des Loops | 180 |
| Beteiligung konkret | 181 |
| Allgemeine Erfahrungen | 181 |
| Nutzen auf Seiten der Eltern | 182 |
| Nutzen auf Seiten der pädagogischen Fachkräfte | 183 |
| Voraussetzungen, damit es gelingen kann | 183 |
| Der Early Excellence Ansatz – Entwicklung einer ressour-cenorientierten Haltung in sozialen Einrichtungen – Jutta Burdorf-Schulz | 185 |
| Der Kontext | 185 |
| Der Hintergrund | 186 |
| Praxisentwicklung im Nachbarschafts- und Familienzentrum Kiezoase, PFH | 186 |
| Early Excellence: Zusammenarbeit mit Eltern oder: Einblicke in die Entwicklung von erfolgreichen Bildungspartnerschaften – Karin Bode-Brock | 189 |
| Der Early Excellence Ansatz in der Stadt Mülheim an der Ruhr | 189 |
| Bildungspartnerschaft Kita und Eltern | 190 |
| Die »Lernwerkstatt Natur« – Ein Bildungsangebot außerhalb der Kita | 192 |
| Mehrgenerationenhaus und Familienzentrum KESS – Vom EEC-Familienzentrum im ländlichen Raum zum Knotenpunkt des Wissens in der Region – Simone Welzien | 195 |
| Fazit / Ausblick – Heike Engelhardt | 200 |
| Verzeichnis der Autorinnen und Autoren | 203 |
