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Kollegiale Beratung und Supervision für pädagogische Berufe

Hilfe zur Selbsthilfe. Ein Arbeitsbuch

AutorJörg Schlee
VerlagKohlhammer Verlag
Erscheinungsjahr2019
Seitenanzahl212 Seiten
ISBN9783170329591
FormatPDF
KopierschutzWasserzeichen/DRM
GerätePC/MAC/eReader/Tablet
Preis23,99 EUR
Entscheidend für die Qualität und die Wirksamkeit der pädagogischen Arbeit sind die Handlungsfähigkeit, der Elan und das Ethos der Pädagogen. Dass es damit oft nicht zum Besten steht, beweisen Alltagsbeobachtungen ebenso wie Forschungsergebnisse. Wie kaum ein anderer Beruf ist das Lehrerdasein anfällig für Burnout-Syndrome. Für Sozialpädagogen ist es schon seit langem selbstverständlich, sich bei der Bewältigung der beruflichen Schwierigkeiten durch Beratung und Supervision Unterstützung zu holen. Für die Pädagogen anderer Arbeitsbereiche wird der unterstützende Nutzen zunehmend entdeckt. Kollegiale Beratung und Supervision bildet dabei so etwas wie eine Hilfe zur Selbsthilfe. Das Buch stellt die theoretischen Grundlagen sowie die praktischen Verfahrensschritte für ein kollegiales Beratungs- und Supervisionsmodell in ihrer äußeren Form und ihrem Ablauf anschaulich und leicht nachvollziehbar vor. Zahlreiche Evaluationsstudien und Erfahrungsberichte aus allen Bereichen der Lehrerbildung stellen seine Leistungsfähigkeit unter Beweis und belegen die Übertragbarkeit seiner Prinzipien auf pädagogische Arbeitsfelder.

Prof. Dr. Jörg Schlee lehrte an der Universität Oldenburg 'Sonderpädagogische Psychologie' und steht durch Lehrerfortbildungen mit der Schulpraxis in direktem Kontakt.

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Blick ins Buch
Inhaltsverzeichnis
Deckblatt1
Titelseite4
Impressum5
Inhaltsverzeichnis6
Vorwort zur vierten Auflage10
Thesen zur pädagogischen Arbeit14
Lese- und Bearbeitungshinweise15
1 Zur Bedeutung von Beratung und Supervision für pädagogische Berufe17
1.1 Zur Ausgangslage: Belastungen im beruflichen Alltag17
1.2 Was ist unter Supervision zu verstehen?20
1.3 Zur Bedeutung von Beratung25
1.4 Modelle kollegialer Supervision29
1.5 Die Entstehungsgeschichte der Kollegialen Beratung und Supervision32
2 Die theoretischen Grundlagen der Kollegialen Beratung und Supervision35
2.1 Zur Bedeutung von Gegenstandsverständnis und Zielvorstellungen35
2.2 Die Menschenbildannahmen im Forschungs-programm Subjektive Theorien39
2.3 Folgerungen aus den Menschenbildannahmen44
2.3.1 Probleme als Interpretationsmuster44
2.3.2 Respekt vor anderen Sichtweisen48
2.3.3 Beratung und Supervision als Veränderung Subjektiver Theorien50
2.4 Hypothesen zur Veränderung über die Parallelitätsannahme52
2.4.1 Unterschiedliche Veränderungsarten bei wissenschaftlichen Theorien53
2.4.2 Beratung als Anregung zur Selbsterforschung65
2.5 Weitere theoretische Bezugspunkte70
2.5.1 Personenzentrierter Ansatz71
2.5.2 Themenzentrierte Interaktion74
2.5.3 Psychologie der zwischenmenschlichen Kommunikation76
3 Die Praxis der Kollegialen Beratung und Supervision83
3.1 Funktionen und Aufgaben in der Unterstützungsgruppe83
3.2 Hilfsmittel und Rituale91
3.3 Phasen und Schritte im Ablauf93
3.3.1 Vorbereitende und hinführende Tätigkeiten95
3.3.2 Die erste Phase im KoBeSu-Verfahren: »Sicherheit und Vertrauen«98
3.3.3 Die zweite Hauptphase: »Skepsis und Konfrontation«102
3.3.4 Abschließende Tätigkeiten121
3.3.5 Ein Sitzungsablauf im Überblick125
4 Nachfragen und Verständniskontrolle129
5 Anteilnehmendes Zuhören – Einüben der ersten Schritte151
5.1 Paraphrasieren152
5.2 Nonverbales Verhalten und Rezeptionssignale155
5.3 Reflektieren157
6 Transfer und andere Nützlichkeiten172
6.1 Das Bilden von festen Arbeitsgruppen173
6.2 Rotierende Verteilung von Aufgaben in der Klasse174
6.3 Transparenz und Strukturierung175
6.4 Anteilnehmendes Zuhören177
7 Erfahrungsberichte zur Kollegialen Beratung und Supervision179
7.1 Erfahrungen innerhalb der Lehrerbildung180
7.1.1 Kollegiale Beratung und Supervision im Referendariat180
7.1.2 Kollegiale Beratung und Supervision in der Berufseinstiegsphase187
7.1.3 Kollegiale Beratung und Supervision in der Lehrerfortbildung188
7.1.4 Kollegiale Beratung und Supervision im Lehramtsstudium191
7.2 Bilanzierung der Erfahrungen und Auskunftmöglichkeiten192
7.3 Erfahrungen bei anderen Berufsgruppen195
7.3.1 Kollegiale Beratung und Supervision bei Sozialarbeitern und Angehörigen aus Pflegeberufen195
7.3.2 Kollegiale Beratung und Supervision bei Polizeibeamten196
8 Grundlagen für Kompetenz und Professionalität durch geklärte Menschenbildannahmen200
8.1 Zur Bedeutung von Haltungen, Einstellungen und Sichtweisen201
8.2 Der Bezug zu Menschenbildannahmen ermöglicht eine kohärente Sicht206
9 Literaturverzeichnis211

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