| Danksagung | 5 |
| Kurzzusammenfassung | 7 |
| Summary | 9 |
| Inhalt | 11 |
| Abbildungsverzeichnis | 14 |
| Tabellenverzeichnis | 15 |
| 1. Einführung und Gegenstand der Arbeit | 16 |
| 2. Konstruktivismus | 28 |
| 2.1 Die Bedeutung von Schemata für die Wahrnehmung | 32 |
| 2.2 Die Wirklichkeit | 33 |
| 3. Lebenswelt | 35 |
| 3.1 Reale Welt | 36 |
| 3.2 Traumwelt | 37 |
| 3.3 Mentale Welt | 38 |
| 3.4 Spielwelt | 39 |
| 3.5 Mediale Welt | 40 |
| 3.6 Virtuelle Welt | 40 |
| 3.7 Zusammenfassung | 44 |
| 4Biografie, Identität, Lebensereignisse | 49 |
| 4.1 Was ist mit Biografie gemeint? | 49 |
| 4.2 Biografieforschung | 51 |
| 4.3 Der medienbiografische Ansatz | 52 |
| 4.4 Lebensphase Jugend | 54 |
| 4.5 Identitätsgenese im Jugendalter | 58 |
| 4.6 Zentrale soziale Kontexte | 60 |
| 4.7 Zentrale Lebensereignisse in der Jugend | 63 |
| 4.8 Krise und Coping | 70 |
| 4.9 Zusammenfassung | 73 |
| 5Jugend und Medien | 76 |
| 5.1 Mediensozialisation | 76 |
| 5.2 Medienkompetenz | 80 |
| 5.3 Zusammenfassung | 87 |
| 6Das Computerspiel | 89 |
| 6.1 Spiel und Gesellschaft | 89 |
| 6.2 Computerspiele früher und heute | 90 |
| 6.3 Die Spieler | 93 |
| 6.4 Spielerkarrieren | 96 |
| 6.5 Genres | 97 |
| 6.6 Das Computerspiel als Geschichte | 103 |
| 6.7 Zusammenfassung | 106 |
| 7Erlebnis Computerspiel | 107 |
| 7.1 Perspektiven der Computerspielforschung | 107 |
| 7.2 Audiovisuelle Wahrnehmung | 110 |
| 7.3 Affektion: Emotionen und Gefühle | 110 |
| 7.4 Kognition: Wissen, Denken, Lernen | 111 |
| 7.5 Handlung: Tun und Wirken | 112 |
| 7.6 Identität und Identifikation in Computerspielen | 118 |
| 7.7 Soziale Aspekte digitaler Spiele | 125 |
| 7.8 Zusammenfassung | 128 |
| 8Forschungsleitende Basiskonzepte | 130 |
| 8.1 Strukturelle Kopplung | 130 |
| 8.2 Transfer und Transformation | 132 |
| 8.3 Zusammenfassung | 140 |
| 9. Forschungsstand | 142 |
| 9.1 Computerspielnutzung und Biografie | 144 |
| 9.2 Wirkungsforschung | 150 |
| 9.3 Zusammenfassung | 172 |
| 10. Fragestellung | 175 |
| 10.1 Forschungsfragen | 175 |
| 10.2 Thesen | 176 |
| 11. Methodisches Vorgehen | 189 |
| 11.1 Quantitative Vorbefragung | 190 |
| 11.2 Qualitative Haupterhebung | 190 |
| 11.3 Kodierung und qualitative Inhaltsanalyse | 209 |
| 11.4 Methodische Schwierigkeiten | 211 |
| 11.5 Die Position des Forschers | 214 |
| 12. Ergebnisse | 218 |
| 12.1 Strukturelle Kopplung | 219 |
| 12.2 Identitätsarbeit | 253 |
| 12.3 Transfers | 289 |
| 12.4 Kompetenzerwerb im Computerspiel | 348 |
| 13. Das Biografiespiel – eine Typologie | 385 |
| 13.1 Frühes Biografiespiel | 390 |
| 13.2 Spätes Biografiespiel | 392 |
| 13.3 Situatives Biografiespiel | 393 |
| 13.4 Variables Biografiespiel | 395 |
| 13.5 Intensives Biografiespiel | 398 |
| 14. Biografiespiel-Diagramm | 402 |
| 15. Diskussion und Verortung der Ergebnisse | 430 |
| 16. Zusammenfassung der Ergebnisse | 443 |
| 16.1 Strukturelle Kopplung | 443 |
| 16.2 Identitätsarbeit | 448 |
| 16.3 Transfers | 454 |
| 16.4 Kompetenzerwerb im Computerspiel | 465 |
| 16.5 Biografiespiel-Typologie | 472 |
| 16.6 Biografiespiel-Diagramm | 475 |
| 17. Schlusswort und Ausblick | 479 |
| Literaturverzeichnis | 490 |
| Anhang | 510 |
| Anhang A: Interviewleitfaden | 510 |
| Anhang B: Codesystem | 514 |
