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Nachhilfe als eine besondere Form individueller Förderung

Theorie – Forschung – didaktische Konsequenzen

Autor	Doris Streber
Verlag	Verlag Julius Klinkhardt
Erscheinungsjahr	2018
Seitenanzahl	180 Seiten
ISBN	9783781556508
Format	PDF
Kopierschutz	Wasserzeichen/DRM
Geräte	PC/MAC/eReader/Tablet
Preis	29,90 EUR

Individuelle Förderung hat heute im Zuge der Inklusionsdebatte zusätzliche Bedeutung im Bildungsdiskurs erlangt. Individuelle Förderung wird aus unterschiedlichen theoretischen Strömungen hergeleitet.
Vorliegendes Buch berücksichtigt Theorieofferten der Allgemeinen Didaktik, psychologisch orientierten Didaktiken sowie Erkenntnisse der Lehr-Lern-Forschung und führt diese zusammen.
Auf diesem theoretischen Fundament wird Nachhilfe als eine Sonderform individueller Förderung behandelt. Der heutige Erkenntnisstand wird zusammengetragen, mit eigenen empirischen Studien werden die offen gebliebenen Fragen nach dem Organisationsgrad von Nachhilfe und den notwendigen Kompetenzen für Nachhilfekräfte beantwortet. Es wird ein Basismodell entwickelt, das ein sinnvolles Ablaufmuster von Nachhilfe verspricht.
Die Erkenntnisse, die in der Nachhilfeforschung gewonnen wurden, werden für den Regelunterricht fruchtbar gemacht.

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Blick ins Buch

Inhaltsverzeichnis

Doris Streber: Nachhilfe als eine besondere Form individueller Förderung	1
Titelei	4
Impressum	5
Inhaltsverzeichnis	6
Einleitung	8
1 Individuelle Förderung – ein Überblick	12
1.1 Heutige Forderung: Inklusion	13
1.2 Stellenwert für schulisches Lernen	20
1.3 Wirkung von Förderung	28
1.4 Begriffl ichkeit	39
2 Theorieofferten zur Einordnung der Begründungen für individuelle Förderung	50
2.1 Grundmodell der unterrichtlichen Dynamik	52
2.2 Angebots-Nutzungs-Modelle	54
3 Theoretische Begründungen für individuelle Förderung	58
3.1 Darstellung einschlägiger didaktischer Modelle unter dem Aspekt der Übertragbarkeit auf individuelle Förderung	58
3.2 Psychologisch orientierte Didaktiken	75
3.3 Lehr-Lernforschung als Potential für individuelle Förderung	82
3.4 Fazit zu den theoretischen Begründungen für individuelle Förderung	99
4 Synopse über vorliegende Ergebnisse zu Nachhilfe	102
4.1 Suche nach einer Definition von Nachhilfe und Organisationsformen	102
4.2 Verbreitung und Nachfrage	104
4.3 Gründe für die Inanspruchnahme	108
4.4 Wirksamkeit	111
4.5 Erklärungen/Prozesse	114
4.6 Wirkfaktoren für Nachhilfe	115
4.7 Offene Fragen	121
5 Studie zum Organisationsgrad von Nachhilfe	124
5.1 Herleitung der Fragestellung	124
5.2 Methodik	125
5.3 Ergebnisse	127
5.4 Interpretation	129
6 Basismodell und Trainingsbausteine von Nachhilfe	132
6.1 Basismodell	132
6.2 Trainingsbausteine	134
7 Evaluierungsstudie zur Überprüfung des Basismodells	150
7.1 Herleitung der Fragestellung	150
7.2 Methodik	150
7.3 Ergebnisse	152
7.4 Diskussion	153
8 Gesamtschau und Ausblick	156
Anhang	160
Verzeichnisse	166
Literatur	166
Abbildungsverzeichnis	178
Tabellenverzeichnis	179
Rückumschlag	180

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